推动管理精细化 助力发展多元化（二）——督导结合促发展 教书育人谱新篇

问

一棵树如何摇动另一棵树？

一朵云如何推动另一朵云？

一个灵魂如何唤醒另一个灵魂？

为了促进教学质量的不断提高，提升对教学的管理水平，不断促进教学改革，蚌埠田家炳中学督导室本着“督教  督学  促教  促学”的原则，有选择地对各科任课教师的课堂教学进行督导。

高中成绩分析会

深入一线课堂

督导室以热心教育事业、具有丰富教学经验和较高教学管理水平的老师组成，他们根据学校的教学实际情况定期制定教学督导工作计划，走进教师的课堂认真听课。在听课的时候，督导室成员专心地记录，用心地思考；任课老师绘声绘色地讲课，学生聚精会神地听讲；老师在黑板上奋笔疾书，学生在书本上一丝不苟地记录。

初中成绩分析会

课下交流探讨

“他山之石，可以攻玉。”听完课后，督导室成员首先对任课教师的教案撰写、作业布置、课下辅导等情况进行检查和登记。然后他们和任课教师坐在一起倾心交谈，及时指出发现的问题，然后再针对问题集思广益，争取下次能够解决问题。最后，他们针对教风、学风以及教学管理等方面的问题交流探讨。督导室以“督”为方式，通过这种纠错纠偏的途径，实现“导”的目的。

设立奖励机制

通过督导室的多次监督和指导，教师的教学水平在日益提高，学生的学习成绩也在不断进步。在每次考试之后，学校根据学生考试的分数，通过平均分、均分率、均分率差等计算方式，采用横向和纵向相结合的比较方法，测评出学习进步的班级和学生。对此，蚌埠田家炳中学特设立奖励机制，对于教学成绩显著的老师予以奖励 ，奖励以学科组为单位来颁发，充分调动和发挥教师教学的积极性和创造性，提高教师素质，优化教学队伍。

奖励优秀教师

德国教育家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云 ，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们每一位老师都是学生背后的树和云，而教学督导正是推动每一位教师不断提升的动力。蚌埠田家炳中学将继续以“ 以导为主 督导结合 ”为原则，谱写出教育的新篇章！（王灵艳   苏章凯   张 静）