合肥市长江路第三小学海棠花园校区：春风化雨润物无声 家校交流慧通师生

为实现“家校同心，师生同行”，让沟通发挥最好效果。3月24日下午，合肥市长江路第三小学海棠花园校区开展“家校沟通的艺术”教师心理培训活动，邀请心港心理服务专职心理咨询师黄金华老师来校讲课。

当天下午，全校教师齐聚多媒体教室，参加培训活动。这是长三海棠就“家校沟通的艺术”组织的第二场培训活动，黄金华老师首先回顾上篇，带着老师们复习了家长类型，接着从“家校沟通的基础”、“家校沟通的目的”、“家校沟通的艺术”三个方面分享经验。  

摆正心态，开启心与心的沟通

“平等、尊重、热情、真诚、公平、公正”，黄金华老师指出沟通的基础建立于此。老师们从这短短六个词中，细细感受体味。家长是教师的合作对象，双方应该是平等互助、友好合作的关系，学生是教育的对象，有教无类，对待学生如此，对待家长更应如此，老师与家长的交流应建立在与家长合作，帮助学生的基础上，因此摆正心态，才能开启心与心的交流之旅。

明确目的，不忘初心促沟通

有了良好的沟通心态，黄金华老师带着大家继续思考“家校沟通的目的是什么？”再次明确家校沟通的目的是为了帮助孩子，有效沟通才会避免误会，直达目标。

学习技巧，让沟通最高效

明确目的，帮助老师们更好地建立平和的沟通心态，紧接着，黄金华老师分享家校沟通的“八大艺术”。

向家长反馈孩子的在校表现时，多用“我信息表达”技术。当家长有强烈情绪时，多用“共情”技术。沟通中，要善于使用“非语言”。与喜欢“抬杠”的家长沟通时，多用“先跟后带”技术。与“专制型”家长沟通时，多用“商量讨论技术”。对于忽略孩子，且自身被动、退缩的家长，多用”鼓励谈话“和”倾听“技术。对于“放任型”家长，要肯定遵守规则的益处，少用违反规定的处罚。对于“溺爱型”家长，要讲述“爱的适度”对孩子最好，鼓励家长多爱自己。

专家讲得精彩，老师们听得认真，老师们不时点头记笔记，很多老师结合自身的经历，回想自己与家长沟通时的情景，表示这些方法非常实用。

最后，彭发玉校长再次强调“家校合作”的重要性。他表示，家庭是孩子们的第一课堂，学校是孩子们走向社会化的重要场所，只有家校真正有效地沟通合作，孩子才会得到真正的帮助。而老师的沟通艺术正是促成家校合作的有效法宝，“商量讨论”着来，“倾听鼓励”着来，巧用沟通艺术才能更好的达成教育的目的。

为了孩子，海棠教师共研沟通的艺术，为了孩子，海棠教师不断寻求高效的方法，让我们不断笃定教育本心，以助力孩子健康成长为共同目标，家校携手，共同营造有品质的教育环境！                                                             

（宛群  郭辉  喻巧月  彭发玉）