成长第一笔——合肥宿幼森林城分园开展幼小衔接系列活动

为激发幼儿对文字符号的兴趣，帮助幼儿建构前阅读和前书写的经验，更好地助力幼小衔接。2021年5月17日—5月21日，合肥市宿州路幼儿园教育集团森林城分园大班以游戏的形式开展了前书写系列活动。

我的家庭成员

大一班的小朋友重温经典绘本《我爸爸》和《我妈妈》，运用绘画、符号、数字等前书写方法，在画纸上表现我的一家，并向大家介绍自己的家庭成员。大一班教师为幼儿创设了良好的环境，鼓励、赞赏幼儿的语言表现欲望，幼儿充分实践和提升了自己的语言能力。“我的家庭成员”不仅表达了幼儿的思想情感，也培养了他们构思的条理性与创新性。

有趣的象形字

大班的孩子对文字的兴趣逐渐浓厚，他们内心深处对汉字有一种强烈的探究和认知欲望。大二班的老师从孩子们最乐于了解的象形字着手，和小朋友们共同精选了绘本故事《三十六个字》，带孩子们探索文字的奥秘。在了解绘本故事《三十六个字》的基础上，鼓励幼儿在游戏“配配对”中了解象形文字的特点，积累前书写经验，激发幼儿对中国文字的兴趣。大二班小朋友还运用各种符号和图形，向“汉字老人”传递想说的话，表达自己的情感。

我写的名字最漂亮

名字，是伴随我们一生的。在幼儿园的时候，小朋友只知道自己的名字应该怎么读，却不知道怎么写，在即将步入小学之际，大三、大四班开展了“我的名字最漂亮”书写活动。

瞧，我们写的多认真！

加油，我就快要写好了。

这是我的名字，我要写的非常好看！

“写字姿势要端正，身体坐正纸放平；右手握笔背挺直……”我们的姿势也很规范呢！

我们还制作了精美的名片呢，快来看看我们的“名片”吧～

词语接龙我最行

大五班老师经常组织班级孩子进行口头词语接龙。现在，大五班小朋友的词汇量会让你大吃一惊哦。今天他们用前书写的形式玩起了词语接龙，小朋友们听到老师说完第一个词“毕业”后，积极开动脑筋，画出“画笔”表示“毕”、画出“树叶”代表“业”，孩子们大胆想象，继续用绘画的方式进行词语接龙，让我们来比一比谁的词语接龙更厉害吧！

日记图画书

制作图画书是培养儿童语言创新能力和书写能力的有趣途径，大六班幼儿用阿拉伯数字记录日期，绘画方式记录天气，将自己的一天编成了有趣的“日记图画书”，在班级分享、传阅。幼儿将口头表达的话语转化成了文字符号，体会到了有趣的事情还可以用特殊的形式记下来，同时也积累了不同形式的前书写经验。

通过本周创意前书写活动的开展，孩子们掌握了良好的坐姿和正确的握笔姿势，在游戏中丰富了前书写经验，更引发了对书写的兴趣，为顺利进入小学奠定了坚实的基础。

前书写活动小策略

“前书写”简单概括为：幼儿所进行的非正式的书写活动。幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。我们可以通过以下小游戏帮助幼儿进行肌肉协调性的练习。如：

做一些小手运动操，也可以在区域中投放积木、积塑、橡皮泥、撕纸、剪纸等能锻炼幼儿小手肌肉的材料，发展小肌肉的协调性。

在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。

在专门的教育活动也可以是区域活动中渗透：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等，发展幼儿手眼协调的动作。

撰稿：栾冰

审稿：盛梅菊 黄怡

摄影：各班教师

编辑：陶亚玲