为聚焦新课程新教材实施重点、难点问题，深入研究大单元和主题式教学设计与实施，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学改革，9月26日下午，合肥六中教育集团瑶海分校高一、高二年级英语备课组全体教师在副校长徐兴好的带领下，齐聚合肥一六八中学，参加“基于学科核心素养的大单元教学设计及实施”主题研讨活动。
本次研讨会由两堂精彩绝伦的阅读课教学开启大单元教学设计与实施的听觉盛宴。第一堂课是来自合肥市一六八中学的郭晓静老师的《Lesson 1 The Underdog》。郭老师语音优美，语速适中，整堂课富有热情和感染力，课堂驾驭娴熟精练，教学环节结构图清晰明了，故事发展脉络分析总结到位，学生角色扮演环节活跃了整堂课的气氛，将课堂生成推向了高潮，引来听课老师们的阵阵掌声。
第二堂课是来自合肥一中凌子豪老师的《Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival》，凌老师以“在什么情境下庆祝节日”发问，快速导入单元话题，利用多个思维导图将课堂多个活动巧妙地串联起来，有条不紊，层层推进，充分发挥了学生的主观能动性，引导学生对主题意义进行深度理解与探究，给在座的老师们展现了一堂新课标理念下的大单元教学设计示范课。
合肥一六八中学李春林主任给两位执教老师做了精彩的点评，他从专业评委的角度谈了自己听课的切身感受：教师要具备良好的课程观，整合课程六要素，教学设计应指向学科核心素养；要把握英语学习活动观对教学的引领，从不同角度和维度解读语篇；引导学生进行深度学习和知识的结构化；积极转变学习方式，关注“教、学、评”的关系，最终呈现多技能融合发展的高效新课堂。
合肥市教科院英语学科教研员王德美教授做总结发言，她的点评精辟到位，给在座的老师指出了一条明线。在新课程、新教材理念下，教师不能完全代替学生完成课堂的各项活动，而应另辟蹊径，创设情境，循序渐进，以学生为中心，以大单元为主体，以英语活动观为指导，设计有梯度、有层次、有针对性的教学活动，在课堂中重点关注学生思维的过程化、教学内容的结构化，让学生学会运用所学语言分析问题和解决问题，提升思维品质。
会后瑶海分校的老师们深入交流，纷纷表示将继续探索“双新”实施经验，积极转变教育教学理念，促进英语学科核心素养落地，实现学生的全面发展，为瑶海分校的英语学科教学不断做出贡献。
