“双减”政策落实以来，如何在学科课程中真正实现“五育并举”，成为合肥市兴海苑小学每一位老师在教学中探寻的方向。
为了让同学们也感受到传统玩具的乐趣，培养同学们的动手和动脑能力，发展创造力和想象力，学校六（5）班的程孟圆老师教学了《竹节人》一课后，给学生布置了一项创造性作业，按照课文中做竹节人的步骤学着做一个“竹节人”。
到底什么是竹节人呢？又怎么制作呢？六（5）班的同学们为它做了详细精美的制作指南和玩法说明书。同时，对于制作的材质，同学们没有并拘泥于课堂中学到的传统的毛笔杆，大家脑洞大开，就地取材，喝饮料的吸管、废弃的空竹杆甚至是用白纸卷成的纸卷段，都变成了制作材料。
大家各显神通，利用课余时间，自己动手制作了一个个神气十足的竹节人。同学们不仅制作出一个个活灵活现的竹节人，还给它们配备了各式武器，再取上一个响亮的名字，好不威风！看，一个个竹节人叉腿张胳膊，威风凛凛，犹如一个战士，等着来挑战！
课间的竹节人大战，更是有“驾长车，踏破贺兰山缺”的气势。同学们个个手持自己的战将，雄赳赳，气昂昂，随时准备战斗。咚锵咚锵！咚咚锵！战斗打响啦！瞧，竹节人战得难舍难分。
劳动教育是学生学习成长的重要途径，而这项关于竹节人的创造性作业仅仅是该校开展劳动教育的缩影。该校也一直坚持“五育并举”，将学科课程与劳动教育相融合，提倡通过劳动推动五育融合，从劳动走向幸福。各学科老师也会根据课程安排以及时节变化设计相应的劳动实践课程，让孩子们自主思考，自己动手，在劳动中收获知识、提升能力。
图文：程孟圆
