现代足球有着“世界第一运动”的美誉，它以独特的魅力风靡全球，在全世界拥有不计其数的狂热爱好者。当下，恰逢第22届世界杯足球赛到来之际，班里的孩子们也叽叽喳喳地讨论个不停，孩子们兴奋得恨不得自己也变身运动员去踢球。为追随和捕捉孩子们的兴趣点，提高身体的协调性、柔韧性和灵敏性，合肥市荣城幼儿园教育集团总园中二班开展了《嗨，足球》一系列足球活动。
老师，我也跟爸爸看世界杯了！运动员们踢球太帅啦！老师，我们也要去踢球！
足球初体验
孩子们已经按捺不住激动的心情，开心地玩了起来，可是不一会问题就发生了……
A：“老师，刚才有人推我！”
B：“有人用手抢球，还把球扔出去。”
C：“老师，他都犯规了还在玩。”
——关于裁判
结束了一场混乱的足球游戏后孩子们回到了教室，一边生气一边叽叽喳喳地起讨论自己发现的问题。
A：“刚刚有人不遵守规则。”
B：“我和宁宁都踢进了好几次。”
C：“踢球的人太多了，我差点就摔倒了……”
经过讨论，孩子们一致地认为需要裁判和计分员，可是裁判员和计分员主要是做什么的呢？孩子们的疑惑又产生了，最终孩子们一致要求看一次足球比赛的视频。
A：“裁判要做些什么呢？”
B：“我知道，足球比赛里面有裁判，如果发现有人犯规，就吹一下口哨。”
C：“还可以给他红牌或者黄牌。”
D：“还有计分员，哪一队赢了就记一分，这样就知道哪一队赢了。”
通过视频的讲解，孩子们终于明白，裁判是可以根据球员犯规的轻重给予红牌或者黄牌，红牌就被淘汰，两次黄牌等于一次红牌。而计分员则负责用记分牌记录每队进球的次数，最后哪个队分高哪个队就赢了。
——关于红黄牌
随后，孩子们在活动室找到了裁判需要的口哨以及美工区内的红黄色卡纸，准备自己设计红黄牌。一起来看看孩子们设计的红黄牌吧！
——关于记分牌
A：“老师，我发现操场没有记分牌。”
B：“那我们怎么知道谁赢了比赛？”
C：“我们可以自己做一个记分牌！”
D：“我们需要制作两个记分牌才行。”
说干就干，孩子们决定分组制作记分牌，并且选择自己喜欢的一个数字认真的设计自己的记分牌。让我们看看设计好的记分牌吧！
教师的思考
在足球比赛后，幼儿发现了“有人犯规”“用手拿球”等问题，再经过与同伴的讨论后，将问题解决的方法聚焦在“裁判”“计分员”上，并且在发现没有记分牌的情况下愿意主动提出“自己制作一个记分牌”，说明幼儿遇到问题能够主动地寻求解决方法。
再约足球
所有的材料准备好后，孩子们带上自己制作的红黄牌和记分牌再来一场足球比赛，通过投票选出本次比赛的裁判和计分员。接下来一起来看看孩子们精彩的足球比赛吧！
足球运动不仅能促进幼儿的新陈代谢，同时对幼儿思维，观察，判断反应的能力的要求也很高。这一次，荣幼总园中二班的孩子们在足球游戏的过程中不断发现、探索、解决问题，丰富足球相关知识，从简单的自由游戏到有裁判员及计分员，孩子们始终在活动中不断调整与改进。一次小小的足球游戏，承载孩子们的快乐，也定会给孩子们的童年留下一份美好的回忆，让他们在今后的成长道路上更加快乐与自信。（叶崇莹）
