为进一步推进智慧教育名师建设工作，提升智慧教育教师专业水平，在“学在瑶海 活力教育”十大行动指引下，积极搭建培训平台，助力智慧教育应用教师专业发展，2022年11月24日，瑶海区张守功名师工作室、瑶海区谢晋名师工作室、瑶海区丁海蓉名师工作室联合组织工作室成员利用国家中小学智慧教育平台参加中国教育学会、华东师范大学、教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)主办的“教育数字化战略与教师发展变革”在线论坛。
在线论坛培训内容包含“为教育数字化准备卓越教师、教育数字化背景下的县级教师发展机构建设、智慧教育平台助力教师发展模式创新、教师数字化研训的县域实践与思考、人工智能+教师教育的省域创新实践”五个方面。
通过本次培训，教师们更新了智慧教育应用观念，拓宽了智慧教育应用视野，提高了智慧教育应用能力，努力为擦亮瑶海智慧教育品牌增添新活力。
学习心得：
@合肥市庐东学校 程梦艳
程梦艳：聆听分论坛1为教育数字化准备卓越教师，受益匪浅，深有体会，随着数字信息化的发展，在教学课堂上仅仅靠技术发展是远远不够的，还要依靠老师们对素质教育的深刻，理解和认同，依靠老师们运用信息技术与教育教学生的能力，教师面临着巨大的挑战，需要完成一系列的角色，不仅仅是要做知识的传授者，还要做好住学生评价者指导者，课程开发整合数据决策者，面对教育数字化背景下的教师学习在这个时间节点上，我们需要反思更需要探索。
@合肥市新安江路小学 付楠
付楠：数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。
@合肥市临泉路第一小学 洪震
洪震：在AI赋能精准教学的目标要求下，围绕着体系如何构建、如何打造精准教学体系的实施方案是接下来进一步的改革目标。从规避人工智能对教育教学的负面作用，以及如何真正深度整合，助推整合更规范、更专业和更轻松，从而提高课堂育人质量。在教师的线上研究上，以往的在线研究经常会出现教师在场，不走心，人在心不在等等，这样的一些特点，要求我们作为一线教师也要加强线上研修的质量，寻求改变更有效的线上教研模式。
@合肥市东风小学 马翠霞
马翠霞：通过国家中小学智慧教育平台在线参加“教育数字化战略与教师发展变革”在线论坛学习。本次活动以“1个主论坛+5个分论坛”的形式，从理论与实践融通的视角讲述教育数字化转型背景下教师发展的关键问题与可能路径，支持与引领中国教师队伍的高质量发展。通过这次学习，我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的新时代教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内外的教与学活动中，要让教育数字化在自己的专业成长的路上成为助力。
@合肥市马岗实验小学 李婧
李婧：观看“教育数字化战略与教师发展变革”在线论坛，受益匪浅。教育数字化与人工智能既是教师转型的时代背景，也是应对挑战、推动教师转型的重要方法手段。教师转型是当前教学改革的必然趋势和客观要求。线上线下混合式教学与人机协同将成为未来教学的新常态。
@合肥市郎溪路小学 汤柳艳
汤柳艳：在信息技术高度发达的今天，利用网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。最大的好处就是推动了学生学习的积极性，对于教师来说更能直观地进行教学，多媒体演示的课件中画面形象生动，图文并茂，声音悦耳动听，对学生的感官刺激很大，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，大大提高了课堂教学的效果，为智慧课堂教学注入激情和活力，更能够高质高量教学任务。
@合肥市东风小学 林慧敏
林慧敏：通过信息技术和学科的融合，改变了教师的教学方式，学生的学习方式，教师的教学更轻松，学生的学习方式更多元，学习效果更高效，这些都充分的展现了智慧课堂的魅力。大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维，它开启了一次重大的时代转型。在今后的工作中，我将坚持知行合一、学以致用，努力把学习成果转化成工作动力。
@合肥市东风小学 蒋涛
蒋涛：通过培训，让我明白了数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程更有条件为学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。听了各位专家的讲解，让我感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。了解了信息化是个内涵丰富的领域，是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。
@合肥市庐东学校 胡康乐
胡康乐：我们身处的背景是五新：新的时代、新的方向、新的要求、新的使命，数字化时代背景下的教师们需要转型，需要接受新技术背景下新的挑战。终身学习已经成为专业发展的主要途径，通过学习，教师不仅在智慧教育、教学实践等方面得到更好的成长，而且会使自己成为对复杂教学情境由很强的感悟力和解决问题的本领。在今后的教学中，我会充分利用国家中小学教育平台的资源，对相关案例进行分析、总结、学习、借鉴，自主学习探究、名师引领学习、技术赋能，促进自身专业发展。
@合肥市裕溪路学校 陈茜
陈茜：今天有幸参加了“教育数字化战略与教师发展变革”在线培训，我有了很深的感受和启发，甚至可以说是刷新了我的教育观。给我留下最深印象的是关于教师展业发展方面的内容。作为老师，我们的眼里看到的是学生，关注的是学生，对信息技术的学习运用主要是更好的为学生服务。就在今天，我看到了数字化战略对教师本身带来的巨大的冲击，比如：智适应备课系统、AI课堂评价系统、教师信息素养提升服务等等。教师拥有自己的专业发展档案袋平台，系统可以从多个方面来评价教师。让我们一起携手到未来去，以最佳的状态，等待未来的到来。
@合肥市大店小学 汪敏
汪敏：通过学习，我了解了要以教育数字化支撑引领教育现代化，加快实施国家教育数字化战略行动。通过对教与学全过程跟踪评价与智能诊断，支撑各学段全过程纵向评价和德、智、体、美、劳全要素评价，面向老师们发展的智慧学习，学会工作场景的嵌入式学习、协作互动的混合式学习以及平台资源的自主学习相融合，提升自我的数字化教学，提高教育质量，推动教育改革，加快建设教育强国。
@合肥市蚌埠路第二小学 杨柳棋
杨柳棋：11月24日，我参加了“教育数字化战略与教师发展变革”在线论坛，目前的智慧教育平台主要从涉及的资源、活动、时空等要素为教学提供重要支撑。智慧教育平台提供了学科课程、基础性作业、精品课等体系化教学资源。教师将适切的资源片段，用于自身课堂教学活动中，通过发挥优秀教师课堂教学活动的引导、参考、拓展等作用，可以促进课堂教学活动的深度开展。借助智慧教育平台资源，开展情境创设，实现知识学习与学生经验、现实生活、社会实践等的迁移与拓展，延展课堂教学的时间和空间，使教学更灵活。
@合肥市马岗实验小学 周晓娟
周晓娟：11月24日，我参加了教育数字化战略与教师发展变革的线上培训，培训从教育数字化建设战略，教师数字化培训实践与发展个人工智能等方面展开，智慧教育平台越来越从教师专业成长的规律和发展需要出发，聚焦教师专业发展的需求，关注技术应用，为教师搭建终身学习与发展平台，有效将教师学习、实践与研究融为一体。
@合肥市琥珀名城小学教育集团包公分校 丁雪莉
丁雪莉：通过观看此次论坛，我对国家的教育数字化战略有了一些了解，对当前国家对数字化转型下教师的发展机制有了更多的认识。此次论坛不仅让我对国家宏观的教育数字化战略有了一些了解，更让我对教育数字化下教师具体的智慧教育专业发展途径有了更多的认识，同时对国家中小学智慧教育平台有了更多的认识，也体会到此平台对教师专业研修与发展的重要作用。
@合肥市大店小学 张守功
张守功：国家中小学智慧教育平台不仅为教师提供了优质的师资培训资源，更为学生提供了优质教育资源，突破了地域限制、资源分配不均匀等难题，形成全国优质教育资源共享，师生学习的时间空间变得更加开放、融合。未来教育发展动力源在于师生如何创造性使用资源，让数字化信息技术赋能教师专业能力高质量发展，赋能学生高质量学习成长，数据精准分析、精准施策，有效推动学校教育高质量发展。
