新冠疫情发生之后，孩子们的健康防护意识越来越强，知道只有拥有健康的身体才能抵抗病毒。“我们现在健康吗？”“怎样才能知道是否健康呢？”带着这些疑问合肥市庐阳实验幼儿园四里河畔园中二班的孩子们开启了“爱心体检中心”的游戏之旅……
我们的调查
“体检中心有哪些人”“体检中心的人都要做些什么”“体检都会用到哪些工具”孩子们带着这些疑问，认真参加了体检知识讲堂，在保健医生的带领下实际操作体检流程，不断了解具体的体检步骤和内容，激发了幼儿对于体检的兴趣。
游戏前期，为了帮助幼儿梳理经验，通过讨论、发放调查问卷等方式，让小朋友回家和爸爸妈妈一起深入探讨体检中心，回顾自己的体检过程，小朋友们带着自己的调查表与小伙伴们进行了经验分享。
调查一：体检中心有哪些人？在做什么？
调查二：检查的时候用到了哪些工具？
调查三：体检流程是什么呢？
“爱心体检中心”诞生记
体检中心叫什么名字呢？一起设计一下吧！
经过小朋友的投票“爱心体检”中心诞生啦！
进入体检中心前，先做核酸哦！
幼儿每天都进行核酸检测，基于生活经验，孩子们共同制作了核酸检测移动点。
教师思考：游戏是孩子们的，在课程游戏化理念的引导下，幼儿不断尝试，参与游戏的创设，把游戏的空间还给幼儿，充分发挥积极性、主动性、创造性。
爱心体检中心开业了
基于前期的经验调查及亲身体验，孩子们对于体检流程有了初步的了解，游戏时间，孩子们纷纷赶来体检，量身高、检测视力、测血压、听一听心跳，体检的小朋友们穿梭于“爱心体检中心”好不热闹，负责给来检查的小朋友体检的孩子们自主探索材料的用法，孩子们沉浸其中。
教师思考：通过孩子们的讨论，家长的帮助，教师的引导，小朋友们的“爱心体检中心”游戏开始了。孩子们开始了体检医生与体检者的游戏，在游戏中，他们模仿体检者检查视力、检查身高体重、护士采血一系列场景，开展了一场有关体检的社会性交往，孩子们在创设中虽然遇到了不少的问题，但孩子们也正是在发现问题、分析问题、解决问题的过程中收获成长。
问题一：总是忘记接下来要体检什么项目？
体检初体验时，幼儿在体检的过程中发现体检的项目比较多，自己经常忘记接下来要体检什么项目，导致自己体检并没有完成。
解决方法：绘制体检单
为帮助幼儿增加经验，教师带领小朋友观看了一场社区体检宣传视频。通过观看视频了解到原来体检需要“体检单”。于是小朋友们开动脑静大胆的设计了体检单。
结合孩子们的创想和设计，教师帮助幼儿共同梳理体检项目，“爱心体检单”诞生啦！
问题二：职责分工不明确
解决方法：观看视频、小组讨论
由于幼儿对于体检工作人员职责缺乏生活经验，在进行“内科”“外科”体检时，扮演体检工作人员的小朋友，经常忘记给小朋友进行内科心脏检查，教师在游戏后带幼儿进行讨论，帮助幼儿梳理经验，进一步加深对内外科体检工作人员的角色意识。
问题三：体检项目没有人光顾怎么办？
解决方法：向其他幼儿发出邀请
游戏中冰婕小朋友来到了身高体重的地方进行体检，体检结束后她发现，其他的体检项目很火爆，身高体重这块没有人来，于是她大声的呼喊“谁来体检呀，这里没人耶！”
作为体检医生的窈窕，积极的加入吆喝的队伍，她走进班级邀请了正在看书的小朋友，受到邀请的小朋友觉得很开心，很快“爱心体检中心”又开始火爆起来了。
教师小结
自由、自主、愉悦、创造是开展角色游戏的精神引领，幼儿角色游戏的主题内容往往是幼儿所处的实际生活的反映，是幼儿感知生活，或者经过幼儿的思维加工以后所形成的生活经验的表现，角色游戏是现实生活的再现，通过游戏“爱心体检中心”里了解到医护人员的主要职责，让幼儿积累了生活的经验，增进了与同伴合作交往能力，懂得询问他人的需求，学会关心他人，帮助他人。
在今后的活动中，我们将更加丰富幼儿的游戏经验，让角色开展的更有效，幼儿玩得更精彩！
撰稿：张嫚
摄影：钟亚兰
