为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿的学习与发展，提高教师的专业化发展水平，12月21日至25日，安徽省教育厅举办了全省第四届“幼儿游戏活动周”线上展播活动。在合肥市庐阳实验幼儿园教育集团园长王晓文的精心部署下，集团四园教师通过皖教云平台相聚云端，全程参与了此次线上展播学习和观摩活动。
真玩真做真游戏
本次“幼儿游戏活动周”线上展播内容丰富，展示了来自池州市和六安市共十五所幼儿园的游戏活动开展情况。各幼儿园深入践行游戏精神，充分挖掘幼儿园每一处角落，因地制宜地建造自然野趣开放的环境，创设各具特色的游戏活动。它们或引入当地民俗文化元素，让幼儿在游戏中“零距离”接触传统民俗，体验传统文化的魅力；或把游戏融入校园自然环境中，让幼儿在游戏中感受大自然的花开花落、草木生长；或在开阔偌大的操场模拟野炊，上演游击大战；或在室内各活动区自主自发、跃跃欲试。这些游戏无不体现了“真游戏真自主真发展”的主题。
共思共研赋新能
12月26日，聚焦教师在游戏中的发现与困惑，来自华东师范大学的华爱华教授进行了现场解答。作为“全国安吉游戏试点园”，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团提前征集园内教师在游戏中的共性问题，整合筛选出三个具有代表性的典型问题，在此次的线上答疑中，庐实幼教育集团的纪家卉老师作为代表，与华教授进行了面对面的探讨和交流。
针对老师们的问题，华教授给予了耐心细致的解答，就“在游戏分享时，个体经验难以引起集体的共鸣，幼儿不能积极倾听和思考”这一问题，华教授说到，“第一老师要分析为什么会出现这种情况，为什么幼儿不爱听别人的游戏分享。第二教师要明确游戏分享的目的是什么，它不是倾听或者孩子说一说就行了，要促进孩子思维发展和思考能力的提升。
围绕问题“如何处理好游戏的计划性与游戏的自主性之间的关系，是否有必要让每个孩子都做游戏计划”，华教授表示，我们要明确孩子做游戏计划的目的是什么，要考虑到现实情况和班级实情。孩子在游戏中做计划，要看游戏的计划性、目的性是否随着游戏不断调整，教师要不断观察了解孩子，跟随孩子。
通过今天华爱华教授的答疑解惑，教师们对解读幼儿游戏行为有了更加清晰的认识，也进一步领会了《3-6 岁儿童学习与发展指南》精神实质，看到了游戏行为背后幼儿的年龄特点、发展水平与规律，深刻认识到“将游戏还给孩子”，创设“真”游戏氛围，并不是一蹴而就。在与专家的对话中，教师们深刻感受到幼儿的学习是“在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值”，教师要智慧地指导、持续地跟进和科学地解读，提供更加适宜丰富的活动材料，关注幼儿自主性的发展，让每个幼儿真正地“慧”玩，在玩中学、学中玩、玩中出创新，真正地感受到“趣”，真正实现游戏对幼儿各方面发展的作用，让幼儿成为生活、学习、游戏的主人。
学无止境，行以致远。宅家期间，线上优秀学习资源为教师专业成长提供了途径，教师们在云观摩、广学习中结合本园的实际和本班幼儿的发展水平深度思考。将所见、所听、所思进行吸收和内化，收获新经验、获得真成长。
线上学习，改变的是学习形式，不变的是老师们对学习的热情和专业的提升。庐实幼教师们将继续以“走进儿童、了解儿童、支持儿童”为宗旨，向儿童学习，向游戏寻理，尊重幼儿游戏的权利，不断探索“真游戏”，从多角度观察和解读幼儿的游戏行为，让自主游戏点亮幼儿的童年。
撰稿：周静
摄影：各园教师
