盎然的春意轻抚，教研的脚步奔赴。这乍寒乍暖的初春，便着了浓浓的语文味道。2023年3月21上午，四年级语文组开展了以“比较阅读让思维与表达共舞”为主题的教研活动。
上午第二节课，伴随着一张张可爱小猫的图片，我们进入了朱正培老师《猫》的教学里。课堂上朱老师引导学生找关键词把握主要内容；品语言，悟感情；学方法，写生活。师生在与文本、生活的对话中准确把握文本内容，反复品读和比较进而体味情感，并尝试通过眀贬实褒的方法进行创意表达。学生充分自主、充分体验，发展思维，学习任务有效达成。
下午的第一节课，金岚老师以饱满的状态带我们走进了《白鹅》这一课。课堂上金老师紧抓中心句——“好一个高傲的动物”来进行学习，引导学生发现作者从叫声、步态、吃相三个方面来写鹅的高傲。注重朗读，以读促悟，在比较阅读中启发学生思索。同学们的朗读声情并茂，展现出白鹅的高傲姿态，在读中感悟丰子恺爷爷对白鹅的喜爱之情。在教学中渗透“反语”和“明贬实褒”，孩子们在学习中发展思维，得到感悟。
下午，汪燕老师给我们带来了一场“比较让思维提升与表达训练共舞”的专题讲座。汪老师先梳理了统编教材中“阅读链接”板块，分析“阅读链接”的价值，接着又立足单元整体，结合课后习题提炼出“比较阅读”的概念，提出在教学中可以借助这种方式，分层次，分梯度的展开教学，先由思维训练到达习作训练，由浅入深。后又分别出示《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文的“比较阅读卡”指导我们教学时要比较不同作家的语言、写作的方法、表达的情感，从而在“比较”中培养学生高阶思维能力。
评课环节中，老师们畅所欲言，对两位老师课堂中的亮点进行充分的肯定，也诚恳地指出存在的问题和不足。钱朝阳副校长对四年级组的教研活动给予了高度肯定，并对两位老师的提出了建议，他认为朱老师应再大胆些，把思维训练渗透到底；金岚老师应加强对孩子的朗读训练。
一次培训一次成长，一次教研一次提高，相信通过此次活动，大家定会带着对教学的思考，守一份如初情怀，担一份教育使命，踔厉奋进、勇毅前行！
文 / 图：朱正培
