在这春暖花开的季节，最适宜的当是出游放风筝了。天空中飞翔的风筝就像童年般无忧无虑，令人心驰神往。中班的孩子好奇好问，对天上各式各样的风筝产生了浓厚的兴趣：风筝怎么就飞到天上去了呢？它长长的尾巴是干什么用的？我们可以在幼儿园里放风筝吗？针对这些问题，合肥市安庆路幼儿园教育集团总园中一班开展了“童年‘筝’好”的主题探究活动，孩子们对于风筝的探索就此拉开帷幕……
风筝的起源
《纲要》中指出：“要引导幼儿感受祖国文化的丰富多彩，激发幼儿热爱家乡、祖国的情感”，于是教师以视频为辅助详细地介绍了风筝的起源，并对风筝的相关知识进行梳理、总结。风筝古时称“纸鸢”起源于中国，距今已有二千多年的历史，最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。唐宋时期，由于造纸业的出现，风筝改由纸糊，很快传入民间，成为人们的休闲娱乐的玩具。
风筝我知道
你见过什么样子的风筝呢？你放过风筝吗？应该怎么放风筝呢？放风筝需要注意些什么吗？通过这样四个调查问题作为导入，孩子们对风筝有了初步地了解，孩子们将自己调查的结果画下来，并带到班级里与伙伴们进行分享。
为加深孩子们对于风筝的经验，教师特地将风筝实物带到班级中来，对风筝的结构，以及每个部分的作用进行介绍，了解到原来风筝是对称的，只有对称了才能够保持平衡，最后请孩子们共同绘制风筝的蒙面，设计专属于中一班独一无二的风筝。
风筝手艺人
了解风筝的起源并观看了各种各样的风筝后，小朋友们对于制作风筝的兴趣达到了高潮。通过学习网上手工制作风筝的步骤，大家一起梳理每个环节并画成一目了然的制作图纸。在家长们的积极配合下很快制作风筝的材料就准备完毕了，孩子们高兴地开始制作风筝。首先孩子们分成两组，一组用塑料袋制作蒙面，一组用彩纸制作蒙面；有的用吸管制作骨架，也有用木筷或竹签制作骨架；放飞线有的专门买的，有的则是用细线或棉线代替。当然不同的材料最后做成的风筝也是五花八门，那么谁的风筝能够飞得高飞得远呢？
我们的问题
风筝为什么没有放飞成功？孩子们对这个问题进行思考并讨论，得出了以下几个结果：
“风筝太重了，不能用筷子！”
“我用的吸管也不行啊，是不是塑料袋会更轻？”
“也许是飘带太短了呢？”
“今天也没有风，我已经跑得很快了。”
经过了集体的讨论，我们也进行了经验的总结和活动反思，提出改进方案，为下一次做出能够放飞的风筝做好铺垫。
教师思考
在主题课程中，我们以幼儿为主，关注到幼儿的兴趣点，追随幼儿脚步，随时观察孩子们的言行，几次组织小组讨论、反思，并调整课程延续的方向，根据幼儿的疑惑开展活动，通过实地观察、亲身体验、实践探究、家园配合等，了解什么样的材料不适合用来制作风筝。孩子们也通过一系列的活动，收获了丰富的体验，有收获的幸福，也有未尽的遗憾。
本次活动的开展，不仅带孩子们了解了风筝文化、增长了知识和见闻，感受我国民间艺术的魅力，还体会到亲手制作风筝并在幼儿园里放飞的别样乐趣，不管结果如何，过程中的美妙是无法言说的。春光正好、微风不燥，孩子们认真的模样、可爱的笑脸就是春天最美的样子。
（撰稿：侯俊俊）
