如何减轻学生作业负担，增强课堂实效的途径？如何做到“减量”不“减质”？如何既有数学味，又有趣味性？在学习了《认识100以内的数》后，合肥市淮合花园小学一年级的孩子们结合学习的内容制作了一份特色作业——思维导图，梳理总结本单元的知识点，激发学生的学习兴趣。
学生们用文字、数字、图画认真地绘制各具特色的思维导图，瞧！他们画得多认真！
同学们通过观察、总结、分类，思路也变得清晰起来。这个过程中，不仅提高了学生们的动手实践能力，还提高了孩子们的观察、总结的能力、获取知识的能力、处理信息的能力等等。
学生们运用丰富的色彩、生动的图像和灵活的线条将思维可视化，数学知识、数学概念、知识结构等联系显而易见，条理清晰，突出了本单元学习的重点。
一幅幅清晰美观的思维导图，承载着孩子们同中求异的思维模式，还从不同角度体现着“数感、符号意识、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识”十大数学核心素养的落实。
