2023年3月21日，合肥市庐阳实验小学项目化学习组的老师们又集体备课啦！窗外春风化雨，党员活动室内项目化学习课题推进会吹响了新学期教研的号角。
一、课例分析
吴亚男老师对照《劳动课程》标准，向大家分享了劳动课项目化学习《绿色菜篮子》一课的成果，“绿色菜篮子”劳动项目化学习强调学生的直接体验和亲身参与，倡导“做中学”和“学中做”。学生通过搜集与蔬菜有关的成语、制作菜园子、种植蔬菜、完成蔬菜拓印画以及制作蔬菜沙拉等实践活动，深入到蔬菜的研究中，切身体会劳动。从自身的实际需求出发，亲手操作、亲身体验，激发了学生参与劳动的主动性、积极性和创造性，让孩子体会到了劳动的幸福，达成了项目化学习的教育意义。
看，和蔬菜有关的词语积累真不少！
瞧，袖珍版菜园，会呼吸的土壤多逼真呀！
大蒜成长记，图文并茂，记录得可认真啦！
拓印中创新，“白菜”变“百财”，多好的寓意！
自己动手,丰衣足食——吃着自己做的蔬菜沙拉，心里乐开了花！
分组的形式，巧妙地让不同的学生展示了自己的个性和才能，丰富多彩的活动不仅得到了家长的夸奖，也让学生体会到了劳动的价值。
二、整本书阅读
上学期各年级开展了与传统文化有关的整本书阅读活动，年级的项目化学习负责人先后汇报了各自前一阶段成果，然后分别介绍了本学期项目化学习构想。接着依据本年级实际，从确定了本学期的驱动性问题、确定了整本书阅读项目化学习方案、如何设计相关教学计划三方面进行群备课。王宏玉校长认真聆听，结合每个年级不同的主题分别给出了指导性的建议。大家在会上就各自任务进行交流，王校长一一释疑。
三、微讲座助力
王校长在新学期通过微讲座的形式指导大家推进项目化学习工作。她从聘请“项目导师”“丰富成果展示形式”和“多元立体化评价”三个维度解读如何推进项目化学习。指导各负责人一要围绕本年级的主项目确定好研究方向，还要根据主项目设计子项目并聘任子项目导师，二要通过分组与合作完成学习成果展示，比如产品类、角色扮演类、体验交流、表演等形式，三要采用多种评价方式进行反馈，除了组员自评、组长评价、家长评价，还要从学生发现问题、解决问题、探究自主性、探究持续性等角度设计评价。
黄校长最后发言指出，教师们要有上位概念，用心研究，相信老师的能力，也相信大家通过合作能开发更好的课程。通过本次集体研讨，大家明确了项目化学习的工作要点，掌握了项目化学习的合作分工方法，对如何更好地开展项目化学习有了更深认识。
窗外的春雨无声无息，室内的研讨有声有色，庐阳实验小学此次研讨不负春光正当时。
邓媛媛
