基于绿色指标评价下小学语文深度阅读教学的实践与研究——《鸟的天堂》

中秋节后，教研在行动。9月22上午，瑶海区教研室主任郑玉茹莅临和平小学花冲分校，观摩指导吴凡蕾老师执教五年级上册《鸟的天堂》。和小花冲分校的老师们参与了听课和后期的磨课环节。

吴凡蕾老师从“天堂之美”着手，带领学生梳理脉络，抓住字词“不可计数”“应接不暇”，丰富了学生的字词积累。从作者第一次和第二次经过鸟的天堂，体会榕树侧卧，群鸟飞鸣的场面，学生再次加深了对本单元“静态描写”和“动态描写”的学习。体现了单元一体化目标。在吴老师的优美的诗一般地朗读中，学生体会到了大榕树的巨大以及生命力旺盛，在指导学生朗读部分，吴老师做到了示范性的朗读，带学生进入了榕树的世界。最后以问题“大榕树为什么会成为鸟的天堂”结束了本课。曲已尽而意无穷。

课后，吴老师就本课讲了自己的设计思路，在坐的老师们对本课说了自己见解和对教学设计的几点建议。郑玉茹主任首先对单元一体化角度讲了“静态描写”和“动态描写”。在本课，吴老师要学会放手，让学生去体会。其次在生字词学习上，可以出示“不可计数”和“应接不暇”在本文中的句子，学生去读，老师再相机指导，突出学生的主体性和教师的主导作用。最后，题目“鸟的天堂”抓住“天堂”这个词语，学生自己说说心目中的天堂是什么样子的？这样更准确。郑主任细致入微地对课的打磨，让在坐的老师受益良多。郑主任对课文中“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”可以结合本文后面的阅读链接来让学生思考。郑主任由浅入深地对课文的解析，让我们也有所顿悟，在今后教学中，也有更深的体会。

教学相长，上好一堂课，不仅有好的教学设计，也要在不断地磨课中成长自己。

初审：李丽莎

复审：吴萍

终审：黄晓静