南小湖畔花园分校数学名师工作坊专题教学研讨活动

加强学具操作，发展思维能力

2019年10月11日至21日，南门小学湖畔花园分校数学名师工作坊开展了“加强学具操作，发展思维能力”的主题教学研讨活动。

立足课堂，直面问题

本次活动围绕主题选取一年级《分与合》和二年级《认识平均分》两节课例。

王玲琍老师执教《分与合》一课，虽然是一年级，自觉性较差，但课前王老师要求将学具收在袋中，放在桌角，使用前提出明确要求，用完收回袋中放回桌角，这样对学具的要求收发有序，学生在使用学具的过程中达到了比较高效的效果。

方梦竹老师同课异构《分与合》一课，她关注每一个学生，关注学生的动手操作和语言表达。课堂上，学生都能积极操作，大声表达。

汤璐璐老师执教《认识平均分》一课，汤老师比较重视整个教学中学具的使用，虽然使用学具在教学中占很大比重，但整个过程依然有条不紊。汤老师还创设了帮小猴给小动物分桃子这样的情境，让学生用圆片代替桃子分一分，学生在情境中使用学具，感受分桃子的过程，

专家引领，分析问题

课后，全体老师又相互交流，集体评课。在互相交流中，我们意识到数学课堂上不仅要关注学生获得多少知识，还要关注学生良好的习惯和动手操作能力，我们要从低年级起抓课堂上的学具操作，不仅要使用，更要交流。

张轶群校长全程参与听课、研讨活动，并鼓励全体老师立足课堂，聚集体智慧，查找真实问题，寻找解决办法。从课堂的细节抓起，真正提高数学课堂的效率。

10月18日上午，邀请了合肥市小学数学名师喻巧月副校长进行了点评和指导。她指出，1、学具操作目标要明确，忌随意安排活动；2、学具选择要科学恰当，忌作为点缀；3、加强过程引导，忌放任自流；4、重视观察比较，忌只做不想。除了学生对学具的实际操作，让学生用手圈一圈、画一画是对学具操作的提升，是提高操作能力的重要方法和过程。

交流总结，解决问题

10月21日下午，全体数学组老师齐聚一堂，结合课例围绕：“加强学具操作，发展思维能力”进行总结交流，并在：1、学具操作需要经历哪些过程？2、学具的选择需要注意什么？3、怎样组织学具操作后的观察、比较、反思、归纳？4、如何进行学具操作的评价？等四个方面达成共识。

学具操作是数学课堂带领孩子进入数学世界的主要方式，科学、合理的组织学具操作，对学生积累基本的数学活动经验、认识数学概念、发展思维能力有着非常重要的作用。南小湖畔花园分校数学名师工作坊将继续围绕这一课题，从开发学具、高效使用学具入手进行深入研究，让学具成为孩子认识数学、发展思维能力、提高教学效率的高效助手。

文：汤璐璐  图：王庆