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合肥高中排出“走班”推进表 把选择权交给学生

新安晚报  安徽网  大皖客户端讯  合肥市高中的走班教学时间表确定。根据规划,到2021 年8 月,合肥市所有普通高中学校的高一年级尝试在艺术、体育、技术等学科进行选课走班;至2022 年8 月所有普通高中学校全面实施选课走班制度。

据悉,2020 年9 月至2021 年8 月,合肥市所有普通高中学校的高一年级尝试在艺术、体育、技术等学科进行选课走班,发现问题、积累经验。同时,所有普通高中学校在高一年级开设学生发展指导课程。2021 年9 月至2022年8 月,所有普通高中学校完善选课走班机制,全面实施选课走班制度。确保每一所普通高中学校开足、开齐、开好必修、选择性必修和选修课程。同时,合肥一中、六中、八中三所国家级示范校在选课走班、开设必修课、选择性必修、选修课程上起示范引领作用。到2023 年8月,将进一步完善全市选课走班信息系统。

合肥市将通过市域选课走班管理系统、大数据精准分析质量系统,对选课走班相匹配的教学管理、质量监控体系等以及完善选课走班下的教师、学生,班级、年级等多元化评价体系进行系统研究和不断改进。

新安晚报  安徽网  大皖客户端记者  张晓嵘

□新闻链接

什么是“走班制”

“走班制”就是不把学生固定在一个教室,或根据学科的不同,或根据教学层次的不同,学生在不同的教室中流动上课。

学科教室和教师固定,学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择符合自身发展层次的班级上课,不同层次的班级,其教学内容和程度要求不同,作业和考试的难度也不同。

为什么要“走班”

从2017 年开始,全国进行高考综合改革,即在高考中实施语文、数学、外语3 门学科全国统考,政治、历史、地理、物理、化学、生物6 门学科任选3 科的考试成绩。如今,艺术、体育等科目纳入高考的呼声也很高,不同学生对科目选择有了更多可能性。因此不少教育领域的从业者以及专家都认为,今后高中很可能将采用“走班制”进行教学。

□他山之石

浙江省的“走班制”

浙江地区目前的走班制度有以下四种模式:

1.“不走班”模式

学校向学生提供的选科组合有限数量,然后把那些3 门选考科目相同的学生组成一个班,学生依旧在固定的教室上课。这种模式是因为学校的师资力量有限,只能从20 个选科组合里挑选出一些,虽然是方便了教学和管理,但是无法很好满足学生多样化选科的需求。

2.“小走班”模式

优先将3 门或2 门选科相同的学生优先组成班级,然后其他科目或学生走班教学。说白一点就是,优先满足选科人数最多的选科组合,把大部分学生先固定成班级,然后剩下的再依此匹配到不同的班型。

3.“大走班”模式

这种模式是把语数英3 门必考科目保持行政班,其余的3门选考科目均通过走班。虽然能较好满足学生的选择,但学生需要经常移动到不同的教室上课,课程上安排会更加繁杂。

4“. 全走班”模式

全走班的意思很明显,就是语数英和3 门选科全部走班,这种模式非常考验学校的管理能力。

据“安徽校校通”微信公众号

□案例

“把选择权交给学生”

浙江省于2013 年秋季开始,在全省4 所高中试行“必修课走班制”改革。杭州绿城育华学校是全省第一家“吃螃蟹”的学校,从2013 年2月开始在高一、高二年级试行。

上课针对性强了

育华学校办公室主任余博打了一个比方:就是将原来的“大锅饭”变为“开小灶”,由老师提供菜单,学生自由选菜。据介绍,现在学校“走班制”分A、B 两种层次,今年下半年,还将酝酿ABC 三个层次。“A班学习程度好一些,节奏快;B 班基础弱一些,教得就会慢一点。两个班的上课节奏和方式均不同,针对性就强了。”物理教师孙领军说,“这样最大的好处就是,学生可以依据自己的学科水平,来选择相应的班级上课。”

余博告诉记者,实行改革后,学生没有了固定的教室和座位,学校就在走廊开辟了一批学生柜,每人一个,用以存放学习用品。另外一些书柜则被用来递交和领取作业。

改革核心在选择

浙江省教育厅基础教育处副处长方红峰说,“走班制”的内涵在因材施教,简而言之就是“把选择权交给学生”。

如今,教室墙上贴的不再是一张课表,而是全班三十几人每人一张课表;下课铃声一响,走廊、楼道里满是背着书包的学生。

孙领军告诉记者,实行“走班制”后,备课和上课的压力减轻不少。她说:“以往一个知识点,部分同学懂了,另一部分同学却还没听懂,只能反复讲。现在面对的是差不多程度的学生,上课就能做到有的放矢,针对性更强。但课后压力大了,因为学生问问题跑得更勤。”

“这中间的关键词就是‘选择’,学生根据学习能力和兴趣选难度、选老师;老师因为面对学习能力更接近的学生群体,可以因材施教。”绿城育华学校校长陈建国说。

上课方式改变了,学生们一片叫好。高二学生钟浩说:“数学是我的强项,就选择了A 班;语文是薄弱学科,我就选了B 班,上课速度是慢了,但知识点更加清晰,这次考试明显进步了。”

绿城育华学校高二年级组组长高剑锋说,在这次浙江省学业水平考试中,他所在年级多门学科的A等率要比往年高出将近30%。

位于金华市的浙江师范大学附属中学成绩效果对比更明显。该校副校长童志斌告诉记者,高一年级中6 个班实行“走班制”,9 个班为传统班级。这学期的期中考试,“走班制”的学生所有必修课平均分都高过传统班级的学生10 分以上。

“从眼前的效果看,的确是让孩子提高成绩。但我们认为,改革的核心不仅在分,更在选择,让学生充分发展。”方红峰说。据《光明日报》




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