安徽唯一!合肥经开区这所小学案例被教育部教育技术与资源发展中心向全国推荐!

日前，教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)公布了《教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)智能研修平台应用试点工作2021年度典型案例名单》。

据了解，此次成果报送，全国共收到300份成果材料，经专家审看遴选出21个典型案例。合肥师范学院附属实验小学报送的三个应用案例，被评为了“典型案例”，占获奖案例的七分之一，这也是安徽省唯一获此殊荣的一所小学。

基于智能研修平台的高效精准教学

——绘本阅读《我有友情要出租》导读课教学反思

随着教育信息化的迅速发展，大量研究者借助大数据分析技术，对课堂上教师“教”的行为和学生“学”的行为进行智能化分析，以实现“精细分析、精准诊断、精心改进”的目标。中央电教馆为推动人工智能技术与教师教育的深度融合，开展了“中央电化教育馆智能研修平台应用试点工作”，而笔者所在的学校正是中央电教馆“智能研修平台应用试点校”之一。“智能研修平台”利用课堂数据的分析、及时准确了解班级学生的学习状态，了解学生课堂上的学习行为，以便让教师迅速做出教学策略地调整，从而实现精准教学。借助“智能研修平台”，笔者所在的学校开展了一系列教学教研活动，下面，就以笔者所执教的绘本阅读《我有友情要出租》导读课为例，谈谈基于“智能研修平台”的高效精准教学。

基于智能研修平台环境下的小英课例研磨新形态

“中央电化教育馆智能研修平台”为学科教研提供应用支撑服务，以提高教师教学教研能力为核心，将人工智能与教师教育相结合，探索两者融合的理念、思路、方法、模式以及机制等。本文笔者以PEP六上Unit4 Part B Let’s talk为例，在线组建磨课组，基于本节课课堂教学行为大数据的智能评价，形成课例分析报告、课堂教学行为分析报告、教师专业发展常模分析报告等。依托智能研修平台实时生成的教学行为精准分析报告，可以帮助授课教师以课例为单位，开展更加科学的自我反思和自我认知；可以帮助同组内的评课教师，以本节课为支点，围绕数据报告及评价量表开展学科教研活动，促进教师专业快速成长。

基于智能研修平台环境下校本研修模式的实证研究

教育部于2018年和2019年分别发布了《教育信息化2.0行动计划》和《中国教育现代化2035》，文件均要求发展基于互联网的教育服务新模式，旨在解决传统教研模式存在的诸多瓶颈问题。例如集体备课机制不完善、磨课研讨主题不聚焦、学情分析过程数据难采集、教学反思缺少科学方法等。

中央电化教育馆智能研修平台，为了解决传统教研模式存在的痛点问题，面向区域和学校用户，提供4个应用层次、6个功能模块和8种教研模式的应用支撑服务。学校希望通过本项目的研究进一步探索“中央电化教育馆智能研修平台”项目在校本研修中提升教师专业能力的应用路径和方式，进而探索基于智能研修平台环境下的教师研修成长模式，以促进和帮助更多的学校和区域做好智能校本研修工作。

（阮传忠  彭正）