合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园：幼小衔接 快乐成长

叶圣陶认为：教育就是培养习惯。幼儿因其可塑性大，是良好行为习惯形成的敏感时期。一起看看杏林分园大班年级组近期的习惯养成吧！            

每个孩子都是独一无二的，都有属于自己的名字及独特的含义，大班的小朋友从写好自己姓名的每一笔开始，培养书写兴趣，养成良好的握笔、书写等习惯。

大班的孩子除了能写好自己的姓名，还认识了同伴的。认识同伴姓名以后，孩子们每天积极地参与各种形式的“点名”，体会着应答。

大班的幼儿，阅读后，表现出更强的分享欲和表演欲，展现自己、建立自信。分享和表演的前提是学会阅读与倾听，能将看、听到的内容转化为自己的语言，讲述出来。让眼睛爱上阅读，让耳朵爱上倾听，让嘴巴爱上分享，让肢体爱上表现，《金鸡冠的公鸡》故事表演开始啦！

听觉、视觉能力是一种非语言能力，却会影响语言的发展和思维的条理性。尤其是视觉能力直接影响孩子的手眼协调能力和专注度的发展。瞧，游戏“眼疾手快”开始啦！它可以通过视觉活动帮幼儿提升注意力的发展。

幼儿园数学活动要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。区域游戏时，孩子们可以通过操作各类材料，积极探索“10以内的分合”及口编应用题等。

按群计数是计数的一种方式。计数时，按照每几个一群去数数。孩子们感受到数学的神奇和魅力后，在游戏时，用画笔、玩具等物品，按照群数计数的方式，开动自己的小脑筋去计数，通过游戏和实物操作，在学中玩，玩中受益。

到了大班，幼儿的时间意识仍有模糊，因为“时间”看不见、摸不着，在前期已经认识了整点半点后，“时间签到”的使用，帮孩子们更牢固地树立起时间观念。

随着慢慢长大，穿鞋袜对于大班幼儿来说，已经轻而易举。那就来一场比赛试试看！

陈鹤琴说：习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终生受其罪。希望孩子们都能拥有更多让自己“终生受福”的好习惯！