“教而不研则浅，研而不教则空”，为更高效地进行线上教学，找到更加有针对性和实效性的线上教学途径与举措，不断提升教师的专业水平和学生的学习效果，2022年10月24日，合肥市跃进小学语文教研组召开了线上教研会。各位语文老师主要就线上教学形式的选择、教学内容和教学目标的确定、写字课和阅读课的安排、作业的批改反馈、在线上教学中遇到的问题与困惑这五个内容进行了交流。
首先是各年级语文老师对于本班就以上五个内容逐一进行汇报，现总结如下：
第一，线上如何提高学生学习效率？就这一问题大家都分享了各自在线上教学、作业布置等方面一些好的做法与经验。同一年级组进度相同的老师会在课前集体备课，观看国家中小学智慧平台教学视频，将确定的教学内容、教学重难点、具体学习要求发送给学生们。定期交流，相互借鉴学习。课中做好听课记录，学生做好听课笔记，课后总结学习中出现的问题，在辅导答疑时帮助学生解决问题。
第二，从优化作业角度出发，就预习作业、课堂作业和课后作业三个方面切入，新课前布置新课预习任务，让学生们养成新课前必预习的习惯。晨读形式多元化：一年级老师通过直播的方式，通过视频面对面带领学生们一起朗读课文内容；中高年级主要是自主进行课文的朗读和背诵，并每天随机检查3-4名学生早读情况。利用双休日发放本周重点笔记，家长提问，孩子背诵，检查学生网课效果。鼓励学生多朗读，多记忆，多理解，凸显语文以“书面作业与口头作业相结合”的亮点。
第三，老师们每天在微信班级小管家里布置作业，学生按质按量完成作业。老师线上批改作业，并通过直播、录视频、语音一对一等方式结合各班级学生情况进行答疑。学生订正后复批，每天公布各项优秀作业，多表扬学生，提高学生学习积极性以及学生和家长对线上学习认识的觉悟，克服个体困难，保证高效学习。
第四，各年级对于写字课和阅读课的具体任务安排，深入交流后进行了统一：将写字课与家庭作业相结合，减轻作业负担；阅读课上，坚持阅读班级共读书本，学生们录制自己的朗读音频；写写自己的阅读收获进行班级小管家程序里阅读打卡。老师们一周进行一次班级阅读交流活动，在互动中调动学生们的阅读兴趣，创造良好的学习氛围。
第五，存在问题：根据学生平时上交作业的情况来看，有的学生兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，作业不够认真。由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的事情要做。个别学生不能及时完成作业，需要老师的不断催促。
最后，郑国友校长对本次线上教研会进行总结，提到两点：一是肯定了本次教研活动实效性，并建议老师们线上教学中要多与学生互动，及时答疑解惑；二是线上教学学生缺少老师和同学的帮助，容易产生急躁、诅丧等心理问题，老师要注重关心学生，及时了解学生心理情况，针对性疏导。
总之，线上教学需要语文老师和家长们携手，共同监督学生，及时和家长沟通，反映学生的上课情况，特别是基础差一点的学生，更需要老师关注。想尽办法，让孩子们快乐学习。学校也会继续探索信息化教学模式，不断钻研自己的施教方法，及时总结经验，取长补短，保证线上教学更加有序、深入、有效地开展。
图/文：曾义敏
