《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：重视幼儿的生活习惯和学习品质的培养。针对从幼儿园过渡到小学阶段的幼儿而言，不仅需要充分意识到时间的重要性，还需要培养幼儿珍惜时间的意识。为了激发幼儿时间管理的意识，合肥安庆路幼儿园教育集团总园大班组开展了“我是时间小主人”系列活动。
时间滴滴答
随着幼小衔接活动的深入开展，孩子们对小学的生活有了初步认识，同时也十分关注到园的时间，根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，教师借此加以引导创设了晨间签到墙、毕业倒计时，引导幼儿认识日历，同时进行每日的自主签到，不仅给幼儿入园带来一种仪式感，也能更好地让幼儿养成入园不迟到的好习惯。
时常看到孩子们围着时钟讨论：“现在几点了？我最早到班级，我是几点钟到教室？”针对这一现象，大班组的教师开展了《认识整点和半点》集体教学活动。教师通过绘本、手工制作、希沃课件等多种形式引导幼儿了解分针、时针的运行规律，学会看整点和半点。知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格，以及除了时钟还有电子时钟。帮助幼儿初步建立时间概念，通过观察及拨动指针，进一步引导幼儿感知钟面的主要构成，数字和指针，了解时针和分针的关系。
教师思考： 在幼小衔接阶段，培养幼儿养成良好的时间观念，包含不迟到、不早退、遵守纪律等行为习惯。认识时钟不仅能让幼儿更快、更好地适应小学生活，提高幼儿的适应能力，同时还会对幼儿的日常生活和学习，提供必要的基础帮助。家长可以利用亲子游戏、绘本故事、作息表的制定和言传身教等策略进行幼儿时间观念的有效培养。
认识日晷
关于时钟，孩子们对时间有了自己的理解和想法。
小穆说：“时间看不见摸不着，但是钟表却在滴答滴答地走。”
小寻说：“我觉得时间就是圆圈，就是一个闹钟”
小桐说：“那古代人没有时钟怎么知道时间呢？”
基于孩子对“时间”的浓厚求知欲，一场“时间”之旅拉开了序幕……大一班的教师从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的好奇心和探索欲望。引导幼儿通过调查和实验学习日晷的知识、一起进行猜想，用实验去验证，拓宽幼儿的知识经验。
体验一分钟
时间不断流逝，对于时间的变化孩子们产生了好奇，“一分钟到底有多长？在一分钟之内我们能做些什么呢？”，大班组的老师们开展了《一分钟是长还是短》辩论赛和《一分钟可以做什么》谈话活动，孩子对于一分钟各抒己见。
小骏说：“我感觉一分钟时间我可以上个厕所，洗完手。”
小宁说：“一分钟有60秒，我感觉一分钟时间很短，只能刷个牙。”
小花说：“我不知道一分钟有多长，但是我猜一分钟可以穿一件衣服。”
小游说：“一分钟我好像还可以跳100个绳。”
小羿说：“一分钟我可以玩会玩具。”
教师思考： 一分钟这一抽象的概念，孩子们只能与具体的事情联系起来，通过“一分钟大挑战”活动，尝试在一分钟里完成一件事情。孩子们先做好计划，随后老师计时，孩子们尝试完成挑战。活动过程中孩子们理解了一分钟的含义，体验了一分钟的长短，能根据秒针数出一分钟有六十秒，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
课间十分钟
经过前期对小学的调查，关于课间十分钟，孩子们如何计划呢？一起听听看。老师：“小学里有课间十分钟，小朋友们可以做些什么呢？”老师开启十分钟倒计时，在讨论中，孩子们发现10分钟很快就过去了，那么在课间十分钟里我们到底都能做些什么事情呢？
经过讨论，教师和孩子们一起梳理了课间十分钟可以做以下事情：
生活活动：喝水、如厕、做值日生。
放松活动：和好朋友聊天、户外游戏、课间活动。
准备活动：准备下一节课的书本和学习用品。
一日生活作息计划
在经过一系列时间体验活动后，孩子们更加了解了时间的宝贵。为此，大班组开展语言活动《慌张先生》使幼儿进一步感受时间是流逝的，是一去不复返的。为了让幼儿更直观的感受时间的变化，珍惜时间，家园配合共同设计“一日生活作息表”。幼儿和家长一起罗列每天要做的事情，商量每件事情要做多久、如何去分配时间，在计划的过程中真正做了一回时间的小主人。
教师思考：时间概念比较抽象，我们要从生活中的点滴开始，在生活实践中、在有趣的游戏中，孩子们主动认识时间、体验时间，感受时间的流逝，懂得时间的珍贵。
孩子们时间观念的培养不是一朝一夕的。作为教师和家长，要为孩子们提供体验的机会，给予孩子们有效的支持，尊重孩子们的时间安排。从而帮助孩子们建立时间规划的信心，让孩子们在感知、管理时间的过程中，体会到时间管理的乐趣，逐步激发他们的责任感，这样的时间意识与时间管理习惯定会使孩子们终身受益。大班组幼小衔接活动持续进行中，敬请期待……
（王思雨）
