为在一日活动中发挥幼儿自主性，促进其社会性不断发展，逐步打破幼儿年龄界限，让不同年龄的幼儿按自己的兴趣、意愿自主结伴活动，2023年4月12日，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团淮河路园召开以“聚焦混龄游戏 共研绽放精彩”为主题的教研学习活动，全体教师参与学习。
混龄活动的“主人”是幼儿。为了促进混龄游戏中幼儿社会性的发展，陆雪晴老师带领大家进行儿童社会性发展核心经验的梳理。3~6岁儿童社会性发展是指幼儿在自我意识、人际交往、情绪交流与控制等方面的变化。通过社会性发展，幼儿开始初步掌握社会规范，形成初步的自理能力并且开始社会角色的学习。学习中，对“自我意识、人际交往、亲社会行为、社会认知、归属感”五项内容进行展开描述。
教研中，针对混龄游戏中的两个“大带小”游戏视频，分析幼儿“人际交往”的发展特点及教师的指导要点。教师们各抒己见，就视频中幼儿的游戏行为、与同伴的交往，展开深入地交流。混龄游戏开展至今，作为老师，在混龄过程中发现每个孩子身上都表现出的迥异而又强大的自发生长力，老师们眼见着孩子的成长与改变。通过不同年龄、不同能力水平的幼儿交往，孩子们有了合作、分享、谦让、包容、尊重、解决问题能力等积极的社会行为，进步显著。
“3~6岁儿童人际交往发展的年龄特点”分享环节中，陆老师针对小、中、大，不同年龄阶段幼儿的人际交往能力发展特点进行仔细梳理，并以表格形式呈现“3~6岁儿童人际交往能力的特征”。
老师们就“促进幼儿社会性发展的手段”进行讨论。大家纷纷表示，“一周好友”“混龄午餐”的开展都极大地促进了混龄游戏地进一步发展，下一步要给予幼儿同伴交往的充分空间与时间，继续创设同伴交往的具体情境，提供同伴交往的机会，通过多种方式提高幼儿的社交技能，以此来促进幼儿的社会性发展。
此次教研活动，通过理论学习、交流讨论，为接下来混龄游戏的开展提供了新思路，促进了教师的专业成长。在接下来的工作中，庐实幼淮河路园将一面进行教师理论学习，一面继续进行混龄教育实践，使幼儿自由、快乐地学习、探索，健康快乐地成长。
胡彤彤
