《3―6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在教育建议中也指出“大带小、小学大”的模式，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。从开学以来，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团淮河路园一直以混龄为主，让大孩子和小孩子在大家庭式的环境中充分互动、互相学习、互相帮助。
淮河路园在之前开展混龄的活动中发现了一些问题，如：孩子之间的社会性交往不足，孩子彼此之间的交流不够，不愿意主动去认识新的朋友等。《指南》健康领域指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。淮河路园老师经过研讨，在一日生活中加深孩子彼此的认识度，开展了混龄午餐活动。
瞧！小朋友们自由选择班级陆续来到餐桌前坐下来。午餐之前，各班组织幼儿开展餐前活动，他们有礼貌地和老师、同伴打招呼，相互自我介绍。今天的混龄午餐开始了哦！
小班瑞瑞说：莲藕不好吃，我不想吃。
中班小懿说：藕片可好吃了，甜甜的哦。为了让弟弟不挑食，居然示范给弟弟吃花菜，弟弟看着哥哥吃了花菜，自己也就吃了。
中班周周说：我不喜欢吃蔬菜，我喜欢吃肉！
大班云云说：蔬菜有身体需要的维生素，我可爱吃了。
混龄午餐让大小年龄的幼儿可以在宽容、和谐、弹性的大家庭式的环境中学会交往合作，友爱帮助，促进社会性主动和谐地发展。
大班的幼儿已经具有初步的主体意识，可以担任游戏的主要角色。瞧，他们还像“小老师”一样喂起了弟弟妹妹呢。而弟弟妹妹们在哥哥姐姐的榜样示范下，也都“啊呜啊呜”香香地吃起了饭菜，真棒！
大班一一说：要不我来当老师来喂宝宝吧。
小班涵涵说：好吧，谢谢姐姐，那我好好吃饭。
小班浩浩说：老师您看我和大班哥哥一起吃完的。
大班学涵说：小弟弟可棒了，我们都是光盘小达人呀！
混龄活动为幼儿提供了丰富的情感体验机会。既让幼儿体验到年幼幼儿对年长幼儿的尊重、钦佩之情，又让幼儿感受到年长幼儿对年幼幼儿的关心与爱护之情，成为相亲相爱的一家人。
本次混龄午餐活动，通过大带小的方式，创造新环境、新空间，让孩子之间共同交往、充分沟通，促进其社会性的发展，达到各班幼儿共同进步的目的。
撰稿:唐俊 摄影:唐俊
