为进一步提升学校教师的专业素养和综合教学能力，深入学习《义务教育数学课程标准》（2022年版），根据教研计划，3月29日合肥市跃进小学数学教研组开展了以“构建加法模型，培养计算能力”为主题的公开课活动，全体数学教师参与此次活动。
首先，李大利老师向大家展示《两位数加一位数（进位加）》。李老师根据一年级儿童思维特点，创设情境，让学生在情境中探索，使学生经历解决问题、探索、操作（摆小棒）、交流算法的过程，掌握本课的知识。
第二节由王媛老师带来的《求被减数的实际问题》，在这节课中，王老师通过对例题的精细处理，从明确条件问题、分析题意到总结数量关系式，最后解决问题，整节课条理清晰，深入浅出，在轻松欢快的氛围中完成本节课教学。
教研活动的第一个环节结束后，就是评课环节。在评课中大家各抒己见，毫不保留地说出对这节课的看法和好的建议。教导处副主任张正权提出在计算教学中，要理解算法算理才能掌握，算法建立在算理的基础上，做到有根有源；用提出问题的方式引领学生思维碰撞、探索发现新知。
谢波副校长指出，低年级学生的思维特点主要以形象思维占优势，抽象思维相对较弱，那么教学就要借用有形的物品具体操作来支撑孩子的思维；在备课中，清楚孩子的“起点”，明确“落脚点”；课堂以学生为主，关注自身成长。
郑国友校长强调教学是一门艺术，是从不会到会的过程，在教学中应学生是主体，教师是主导，在最近发展区范围内提问，设置关键疑问；及时表扬，树立榜样，肯定学生，增强学生自信心；调节课堂气氛，拒绝死板，一节好的课堂应该是“有趣+有效”。
总之，每一堂课都是一次收获，每次的公开课活动通过备、讲、听、评，不管是上课的老师还是听课的老师，都能在教学方面得到磨炼与收获。教学不止，教研不息，学校将让每节常态课都上成公开课的效果，为此我们愿努力前行！
高苗苗
