合肥市双岗幼儿园教育集团逍然居分园：共享共研共成长

2022-03-07 16:23 来源: 校校通

字号

为进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业化成长，打造一支业务素质能力强、懂教研、善钻研的教师队伍。2022年3月2日，合肥市双岗幼儿园教育集团逍然居分园在双幼教育集团副园长陈天竹带领下，针对区域游戏规则与计划的制定、美工区各年龄段材料投放特点及生活化课程的根本特性等问题进行了深入浅出的理论学习和探讨。

一、美工材料合理投放

首先，由王婷婷老师分享了教师如何依据幼儿的年龄特征、能力水平，有目的、有计划地投放美工区活动材料。例如，小班幼儿可选择和提供以生活元素为主的材料，引导幼儿多与材料互动，用点、贴、印等多种方式进行简单的点、线以及色彩的探索。中班则更突出自然元素材料的投放，如投放石头、野花、贝壳等，以充实幼儿的美术知识、技能、经验为主。大班除了关注材料自身的丰富性外，更注重材料与幼儿的社会文化生活息息相关，进而获得美术综合能力及素养的发展。

区域材料的投放，并不是越多越好，要充分考虑到不同年龄幼儿的特点，待幼儿可以熟练使用一类或几类材料时，再逐步增加其他材料。还要充分考虑到不同年龄段孩子的发展特点，投放不同的材料、设计不同的目标。我们要从幼儿兴趣和活动目标出发，投放适合他们的游戏材料，才能真正发挥游戏材料的教育价值。

二、探讨区域细化游戏

接着，老师们围绕大班幼儿制定的区域游戏规则和计划，进行学习与讨论。同时，陈副园长参与讨论，并提出如何从幼儿的游戏计划中看出幼儿的游戏水平并进行引导？如何高效地引导和支持幼儿制定游戏计划？如果孩子没有按照计划实施游戏，教师应该怎么办？经过大家的交流讨论，认为老师要对孩子画的表征符号进行记录和解读，了解孩子表征的意愿。在游戏中应当遵循儿童的意愿和兴趣，注重儿童在游戏过程中的自主性和参与性，积极鼓励幼儿大胆地介绍游戏计划，对于大班下学期的幼儿，则应该注重养成幼儿的任务意识、合作意识。

三、立足儿童聚焦课程

下午的教研由周仁莉老师组织，围绕虞永平教授的《生活化是幼儿园课程的根本特性》这一文章，重点学习什么是生活和生活世界、幼儿园课程生活化的内涵及幼儿园课程生活化的策略，并提出课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。活动中，老师们积极思考，不断结合本班开展的生活化课程进行反思提问，以达成最优化的教学共识，从而提升教学水平。