幼儿对生活中的一切都抱着强烈的好奇心，他们总是怀揣着一个个问号。这不，他们又开始扎堆讨论了，请跟随镜头去看看他们在讨论什么：
“老师，凌逸殊带了一本恐龙书。”
“老师，你看他们都挤到一起了！”
“这是我最喜欢的恐龙书，我想把这个带到幼儿园和小朋友一起看，可以吗？”
“当然可以！”
一次无意间的谈话，激发了孩子对恐龙的求知欲，而孩子的问题正是他们的兴趣点，也是推动孩子深度学习的最佳时机，于是，在孩子们的提议下，我们班决定围绕“恐龙来啦”的主题开展探究课程，满足孩子们的好奇心。让我们跟随荣城幼儿园教育集团总园小二班孩子们的脚步一起寻找恐龙之旅......
为引发幼儿主动探索寻找身边的恐龙元素，我们通过家园共育、自主探究、信息交流与互换等方式，幼儿了解了关于恐龙的知识，一方面将传统的师教生学的知识传授模式转变为自主探索与学习，另一方面也增进了亲子关系，锻炼了幼儿的社会交往能力。
这些作品体现了孩子们对恐龙家园大胆猜想。在搭建过程中，孩子们采用了平铺、垒高、架空等建构技能搭建，在合作中孩子们有分工、有合作、有交流、有思考，让整个搭建游戏更加富有创意。
孩子们通过看一看、画一画、捏一捏等不同的方式对恐龙的种类、外形特征有了更深入地了解，并对恐龙的外形特征及动作进行表现，表达了他们对于恐龙的喜爱之情。
我们的课程进行到这里就告一段落了，围绕着《恐龙！你好》这一班本课程，孩子们在艺术、语言、科学等多个领域，了解认识了多种恐龙的外形特征及生活习性，大胆猜想了恐龙灭绝的原因，培养了孩子们探索自然奥秘的精神。很高兴在这个过程中，我们的家长能参与到我们的课程当中，和老师一起追随孩子们的脚步，用欣赏的眼光去发现孩子的“哇”时刻。
有一种教育叫作放手，老师和家长要成为一名有耐心的倾听者，听孩子们说说课程中发生的事，帮助孩子延续活动的快乐和精彩，让孩子们自己去发现这新奇的世界！
韦珊珊 文/图
