谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树梢点头的时候，我们知道风已走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了……
不请自来的风
一次下午外出游戏时候时突然一阵大风刮来，小朋友的头发被吹到了脸上，于是孩子们都开始说起来：“今天的风真大呀，把我的头发都吹乱了。”“刚刚走廊上我们的画画作品也被吹起来呢”“啊！我眼睛被吹的睁不开啦”“风从哪里来呢？”......
《指南》指出幼儿阶段的学习不同于小学阶段的学习，幼儿更多的是从生活中学习，从生活中获得经验的。在幼儿一日生活的环节中随时渗透科学教育，以幼儿的生活为背景，通过幼儿的随机探究积累科学经验是幼儿科学学习与科学教育的重要途径。所以，我们追随孩子的兴趣和生活，合肥市安庆路幼儿园桃蹊分园中班年级组开始了一系列关于风的探索与发现之旅。
风在哪里
你在哪里找到了风？
我在玩滑板车的时候感受到风。
我跑的时候感受到风。
骑车的是有也有风。
吹电风扇和空调的时候感受到了风。
原来，在我们生活中每一个地方都能找到风的存在呀!
风是怎么形成的？
为什么会有风？风从哪里来？面对孩子的疑问，我们通过集体交流，观看视频等方法了解了风的形成是空气流动的结果。地面热空气向上流动，上方的冷空气向下降，这样冷暖空气便产生了流动，此时就会形成风。
没有风的时候如何制造风？
没有自然风的时候怎么办，我们可以加速空气的流动制造风哦！看，孩子们开始了自己的探索。
风儿吹呀吹
有关“风”的秘密还有许多，随着活动的不断推进，孩子们对“风”这种自然现象的认知更加丰富了，他们也善于去发现生活中“风”的存在，感受着“风”的神奇与有趣，快来看看中班小朋友发现有趣的事情吧。
小风车转呀转
我们的小风车转动起来啦，可真漂亮呀！
风中的小纸条
比一比、瞧一瞧，看看谁吹的风大一些呢？
风火轮赛跑
可别小瞧我，带着风的阻力一起跑，我也一样行！
巧手制风筝
在玩过有关于的风的小游戏后，中班小朋友还制作了好玩的风筝，一切准备就绪后，先在卡纸上用好看的颜色将自己的风筝进行装饰，孩子们开始了自己的设计。小小的画笔在画纸上尽情地舞动，恬恬说我要画一个漂亮的蝴蝶，琳琳说我要画好多好多的爱心，嘉嘉说我要画上我和我的好朋友，每一个风筝都是独一无二的，制作好小朋友们商量着去户外放风筝，在游戏场上，小朋友们拉起长线和风筝一起奔跑、欢呼，充满了乐趣，同时还组织了比赛，我们一起来看谁的风筝飞得最高吧。
风，是我们每天都要接触到的一种常见的自然现象，通过本次主题活动探索，“风”已然成为了孩子们游戏、探究的好伙伴，在自主探究的过程中，幼儿通过自己的亲身感受、体验、实验操作证明风的存在，甚至可以尝试用身边的工具来制造风。
整个活动，我们关注的不是幼儿学习到多少有关风的知识，而是希望通过主题探究活动让孩子们养成自主学习、主动探索发现、收集资料并且解决问题的习惯。
（撰稿：余丽萍）
