为充分落实2022年新课标的理念，加强中小学教学交流，探索初小衔接规律，让中小学教师整体上把握义务教育阶段数学教学的特点与方法，明确小学教学的落脚点，理清初中教学的生长点，凸显课程的整体性、渐进性和持续性，发展学生核心素养，2023年3月24日合肥市第四十五中学工业区分校、合肥市南门小学恒盛皇家花园校区、合肥市安庆路第三小学灵溪校区、六小荣城共同承办“聚焦学生核心素养，共享小初衔接智慧”主题教研活动。活动在第四十五中工业区分校举行，庐阳区教研员李玲玲老师、 合肥市第四十五中工业区分校校长徐从明、合肥市南门小学恒盛皇家花园校区校长童乃梅、合肥市安庆路第三小学集团校长吴蓉、六小荣城校长张羽及所在学校六、七年级的数学老师们参与了此次研讨活动。
活动分为三个环节。
第一个环节：课例展示
首先是合肥市南门小学恒盛皇家花园校区的余静老师，展示了一节苏教版六年级下册的课例《解决问题的策略》。新课标强调，应当让学生在具体生动的情境中学习数学。余老师从男女生人数的具体情境出发，通过分析题目中的条件和问题，理清数量关系，找到解决问题的多种方法，并对比分析每种方法的优势及作用，体会策略的价值，最终通过合理选择策略解决问题。在回顾与交流中，总结出解决问题的一般流程。
接着合肥市第四十五中工业区分校的蔡雷敏老师，展示了一节沪科版七年级下册的课例《单项式与多项式相乘》。蔡老师以测量广场面积为例，引导学生探索单项式乘多项式这一新知，然后师生互动，根据例子及旧知乘法分配律，让学生总结出单项式乘多项式的法则，使学生更好地接受新知，理解新知。在课堂练习中，采用师生共同练习的方式，强化思维与解题思路。在整个教学过程中，蔡老师不仅让学生掌握基础知识与技能，更注重培养学生求知的兴趣。
第二个环节：交流研讨
它山之石可以功玉，以人为鉴可明得失。两节课后，参与活动的老师们进行了精彩点评，大家一致认为两位老师备课认真，上课也认真，对于课堂结构把握十分妥当。但也明显看出中小学课堂教学的差异，小学更注重思维的培养，而中学更侧重对能力的培养。学业压力上，中学明显上升了难度，如何做好初小衔接，跨过这个坡度，还需要更多的探索。
第三个环节：专家点评
庐阳区教研员李玲玲老师肯定了两位老师的努力付出与精彩表现，两节虽是不同阶段的课，但彼此之间建立了联系，余静老师《解决问题的策略》，在多种策略的选择中，小学阶段逆向思维解法与初中顺向思维的方程解法建立了联系，为中学学习做了铺垫；蔡老师在《单项式与多项式相乘》一课的探究中，同样沟通了小学阶段的知识点，即整数的运算顺序，在小数、分数、多项式中同样适用。她表示初中小学九年一贯制，不应该分离。所以，面对中小学阶段课业及培养目标的差异，小学阶段要培养学生有应对更多难度的准备，初中阶段，对学生学习习惯、能力认知降低要求，同时关注新课改课标下四基中对核心素养的培养。
合肥市第四十五中工业区分校校长徐从明也强调，初小衔接是小学老师和初中老师接力棒的顺利交接，老师们必须研读新课标，做好初小衔接，才能让学生更快更好地适应初中的学习生活，从而为有效的进行初中学习打下良好的基础。
最后，合肥市南门小学恒盛皇家花园校区副校长马璇总结，此次活动为小学、初中学段的顺利衔接搭建了有效的交流与展示平台，让与会老师更清楚地了解到小学、初中数学课堂教学的特点，看到了彼此的差异，引发了大家对如何做好初小知识体系衔接与教学方法衔接的思考，希望这种活动能有规划的，可持续的发展。同时老师们除了加强初小衔接课堂教学的研究，也可以在教研活动上再做进一步的探索。
（图文：李鹏娜）
