人因思而进，教因研而精。为打造高效课堂，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，3月20日，合肥市马璇教育名师工作室特邀省级劳模、市区小数专家、五一小学喻巧月校长到校指导“同课异构”教研活动。南小恒盛校长童乃梅、合肥市马璇教育名师工作室主持人马璇及工作室成员、南小恒盛三年级数学备课组教师及其他年级部分老师参与了此次活动。
活动分为三个环节：
第一环节由刘静老师执教《混合运算》一课，刘老师创设文具店购物情境导入新课，引导学生得出数量关系式：3本笔记本的钱+1个书包的钱=一共用去的钱。教学中，从探究第一个离题入手，通过分步计算引出混合算式，让学生结合情境认识并理解当算式中有乘法和加、减法时，应先算乘法；再让学生尝试写出混合算式，并进行运算，整个教学环节层层深入，让学生经历自主探究获得知识的过程，充分尊重了学生的主体地位。
第二个环节由孙宇姮老师执教《混合运算》一课。孙老师的导入简洁明了，开门见山，帮助学生明确数量关系式，再根据数量关系式列出分步算式，引导学生列出混合算式，最后结合情境明确和掌握运算顺序。整节课中，孙老师语言简练、教态亲切、思路清晰、讲解明确，展示了扎实的基本功和个人素养。
第三环节是课后点评研讨。喻巧月首先让两位老师分享了上课感受，刘老师认为新知教授环节缺少合作交流，孙老师认为新知环节进度稍快，同时板书设计还需要精炼完善。
喻巧月指出，新课标理念下的计算教学要做到“法”“理”并重，“法”“理”相融。她建议教师在教学《混合运算》这一类型的计算课时，要引导学生从真实的情境出发，理清数量关系，多去说、多经历操作过程，通过情境的支撑，让学生充分感受和理解运算顺序的合理性。其次，在写法的教学上要注意引导学生经历观察、表达和自主探究的过程，从而达到规范、准确书写的效果。她还强调，教师教学设计的撰写要结合新课标要求，体现对学生核心素养落实的关注。
马璇指出，老师们通过参与今天的交流研讨活动，不仅内心要有触动更要在教学中有行动。她要求两位授课教师要提高要求，重写教案，再上一课，在一次次的磨课、研课中沉淀积累。她还指出，教师们平时的教学设计要关注核心素养，发挥学生主观能动性，从而促进教学能力提升和专业发展。她希望恒盛小数教育人在漫漫教育途中，不断汲取营养，形成自己的教学特色和教育风格，让学生的身上不仅有恒盛的印记更有老师的印记。
童乃梅在总结发言中首先感谢喻巧月校长的莅临指导，其次要求老师们认真消化和领悟喻校在教学过程和教学设计等方面给予的详实、到位的引领，并在教学实践中付诸行动，最后她希望老师们把学生当主体，把课堂还给学生，把精彩留给学生，真正成为学生学习的引路人。
正是同课异构展风采，思维碰撞有新思。相信在这样浓烈的共思共研氛围中，恒盛小数教育人必将愈行愈远！
图文：夏小平
