为进一步提高大班幼儿的生活自理及自立能力，同时多方面引导幼儿做好幼小衔接，合肥市长江路幼儿园杏林分园大班年级组以“巧手自理，快乐自立”为主题开展了幼小衔接系列活动。
整理能力，是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，让幼儿学会整理，有利于培养幼儿的责任感，有助于他们形成爱整洁，生活有序，做事认真仔细有始有终等良好习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展。
整理抽屉我在行
整理餐桌我能行
整理被子我最棒
照顾植物我快乐
到了大班，自理不仅限于会整理物品，还要能快速有质量地完成。但幼儿的时间意识仍有模糊，因为“时间”看不见、摸不着，为了进一步让孩子“接触”时间，利用“时间签到”活动，帮孩子们更牢固地树立时间观念，做事不拖沓。
教师还通过创设区域环境，投放多种有关于整点、半点的区域材料，使幼儿在活动中提升自己对时间的认识。
同时，该园开展了“你好，红领巾”活动，通过认识、学系红领巾，在亲身体验中明白能佩戴红领巾是一件很光荣的事情，从而激发幼儿对小学生活的向往。
小朋友们都迫不及待地对着步骤图开始系红领巾，一个个聚精会神，学的有模有样，仿佛自己真的成为一名小学生了，为自己感到骄傲自豪。相信通过此次活动，孩子们对小学生活是满怀憧憬的。
教育即生活，生活即教育。幼儿生活自理能力的培养，是循序渐进的长期过程，我们把锻炼的机会还给孩子，引导、鼓励他们在经历中学习，为他们提供更广阔的成长空间，支持他们自我服务、探索实践。
“幼小衔接”系列活动仍在进行中，相信在不久的将来，长幼杏林大班的宝贝们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开启崭新的人生篇章！
沈玉茹
