合肥一六八中学国际部教师李一凡：作为国际教育的受益者，我更懂如何教育他们

我从事国际教育这个领域，不仅仅是为了教会学生如何自信的用英语表达，同样重要的是希望帮助他们塑造独立的人格，教学生做一个合格的“中国学生”，在这个“百年未有之大变局”的新时代做一个自信自强的“中国少年”。  —— 李一凡

在走上国际教育这条路之前，李一凡的身份是安徽省首位“海归大学生士兵”。

因为在部队期间表现突出，他多次获得了营团级嘉奖，个人事迹曾登上《安徽商报》、原北京军区《战友报》。

军人和留学生的双重身份，给李一凡带来了不凡的教育理念和人生体验，用他的话来说，走上国际教育这条路以后，过往的各种经历开始有了深刻的意义。

携笔从戎，实现多年的参军梦   

李一凡和很多男孩一样，自小有一个参军梦。

虽然已然实现并在部队做出了非凡的成就，但是这条路开始的并不顺畅。

大学毕业以后，当怀揣着儿时梦想的李一凡，试图走向参军这条路的时候，遭遇了很多阻力，有来自亲友的不理解，也有现实的压力，但是他始终没有放弃。

因为在李一凡看来，年少时追梦路上的艰辛是不可避免的，即便在付出以后可能一无所获，但是相比失败的痛苦，轻易放弃理想会让他更加悔恨。

正式因为这样的信念，李一凡实现了多年的参军梦。但是从普通大学生，成长为合格的解放军战士，这条路上还有很多磨砺在等待着他。

李一凡所在的部队是一支驻守在燕赵要塞、有着光荣传统的老红军部队。在那里他“接受到了严格的作风建设教育，树立了坚定的思想信念，练就了合格过硬的军事素质。”

而此时我们看到的李一凡，骨子里流露出来的军人素养也正是那时所塑造的。

对李一凡来说，在部队的那段经历对他的一生都有着重要的影响和帮助，尤其体现在他后面从事的教育工作中。

五年的积淀，在国际教育的路上越走越远

李一凡一方面积极参加专业培训考核，争取了很多与华东、华中地区国际教育同行深入交流的机会。

通过与大家的互相学习，以及主动参与跨科交流，李一凡掌握了听、说、读、写各门科目的教学教研方法和思路，收获了非常多的奖项和鼓励，并担任了雅思魔鬼营、7分班、高考卓越班的教师，获得了集团华东区赛课的三等奖。

另一方面，除了得到多套剑桥官方教材的授课资质，如成为Complete IELTS 授权教师、Mindset IELTS 授权教师外，他对雅思写作也有了更高层的认识，在写作评分能力上受到了剑桥官方的认可，成为了剑桥官方授权的雅思写作评分员。

自此，李一凡的国际教育之路已经愈发成熟，而他做教育的诚心也更加坚定。

作为国际教育的受益者，他更懂如何教育学生。            

李一凡常说自己是国际教育开放的受益者，因为海外留学的经历，以及从事国际教育时积累的经验，他深知作为中国学生在英语学习时的难点与痛点。

也正是因为对英文世界的思维方式和处事逻辑有着清楚的了解，所以他在纠正国内同学固有的错误，以及英文逻辑思维缺乏的问题上显得更加得心应手。

“比如我会和学生分享我自己和native speaker 交流初期遇到的困难以及后期的适应方法，告诉他们词汇语法并不是语言学习的全部，而是应该将这些语料以一种更加地道，更符合英文思维的方式呈现出来，这恰恰是国内同学英语能力提升的最大短板。”

除了教学方面的经验，在“做教育”上，李一凡也有着自己的一套想法。

“既然选择出国，就应当抓住机会接触更丰富的多元世界，感受多样文化，才能更了解自己，了解世界，更珍惜中华文化的独特性，对中国未来的发展更加充满信心。”

在李一凡看来，接受国际教育，除了收获专业知识和国际视野以外，每一个中国学生都代表了中国的国际形象，代表了世界如何看待中国的未来。

所以他参与国际教育领域的初衷，不仅仅是为了教会学生如何自信的英语表达，同样重要的是希望帮助他们塑造独立的人格，教他们做一个合格的“中国学生”。

希望在这个“百年未有之大变局”的新时代，每一个学生都能成为自信自强的“中国少年”。

打破固有观念，做真正的融合型国际教育。            

在谈到国际教育中的刻板印象时，李一凡直言，国际教育并非大众以为的宽松自由，相反，真正的国际教育是在学术上充分重视开放活跃，在日常管理上绝不放任散漫的。

因为参军的经历，李一凡在成为教师以后，在班级的管理上更愿意通过纪律的养成来督促学生的学习自觉性，用仪式感来影响学生对进步和优秀成绩的追求，同时也会用自己的实际经历告诉学生生命和生活的意义。

像他所说，“我们在课堂上鼓励学生畅所欲言，大胆思考，但在班级管理上更愿意以一种威严的形象面对学生。面对触犯纪律，违反规则的行为，绝不放任，这样对学生以后出国，甚至整个人生才是有利的。”

在这一点上，李一凡与合肥一六八中学国际部一直以来坚持的融合理念不谋而合，所以他选择并且成功成为了这里的一员。

在他眼中，国际部的孩子都非常有个性，有主见，和他们相处最重要的是要给他们足够的尊重。尊重他们的兴趣爱好、人格尊严、性格特点，再将这些尊重和自由的学术氛围有效结合，这样必将取得不错的教育教学效果。

李一凡说起自己在国际教育上的定位和追求时，最希望成为的是学科知识的传播者，英语学习的陪伴者，世界见闻的分享者，正身明德的示范者。

因为在他看来，教育不只限于让学生有一个好的成绩，达到人生某一个高度，更重要的是教会学生如何守护自己澄澈的心灵，树立正确笃定的信念，保持宽广的胸怀、开阔的眼界，这样才能有一个真正长久光明的未来。

对话李一凡

问：李老师在从事教育期间最大的收获是什么？          

从事教育工作最大的收获当然还是学生的认可，每年春节，当我收到来自世界各地的学生们发来的新春祝福时，还是十分温暖的，也衷心祝愿他们能够过好自己的人生，相信很多老师都有和我类似的感受。

问：在以后的工作规划中，你觉得最重要的事情和最近的目标是什么？            

小目标是希望咱们高二的同学在半年的时间里都能够冲击6.5分，并且帮助他们培养学习英文的兴趣，引导他们发现英文学习的乐趣。这样他们就能够实现自我提升，实现英文能力的全面进步。

问：李老师可以分享一个印象深刻的学生案例吗？            

刚参加工作的时候，曾经遇到过一个某重点中学的女生，学习成绩名列前茅，但是对待老师的态度非常恶劣，时常出言不逊，对基础比她弱的同学也是一脸不屑，冷嘲热讽。开班第一天，就鼓动全班同学炒了老师的“鱿鱼”，第二天，我就被紧急调到了这个班。

第一堂课，我没有讲授任何知识，而是花了一个小时用全英文明确了班级管理必须要遵守的规章制度，先是用硬实力获得了班上其他同学的认可，将班级的军心稳定了下来。

之后我采用一对一辅导谈话的形式明确告诉她，不合理的、过度自我的诉求是不能接受的，既然是一个班级，就要有统一的规章和合理的学习进度，如果觉得自己的能力超越了其他同学，我可以给她单独布置更适合她的任务。

此外，我还经常给她交流一些其他班级同学的学习进度，告诉她天外有天，既然希望取得优异的成绩，那就先埋头苦干，最后取得好成绩才是值得骄傲的。并且为了让她更好地融入班集体，我还秘密地安排了她的生日惊喜，带动全班同学一起为她祝贺。

就这样，她的成绩变得更加优秀，和班里同学的关系也开始慢慢融洽，对待老师的态度也有了明显和缓。”