《评估指南》中提出：“教师在幼儿一日生活中做到观察、评估、鼓励幼儿，同时要与家庭、社区三者形成教育合力，在认知、能力、情感三个方面体现出幼儿自我服务的价值，让幼儿更好地实现自我服务这一重要能力。”
“老师，我不会穿衣服！”“这个拉链怎么弄？”“哪边是前面呀！”起床时，孩子们此起彼伏的声音响了起来，相对于其他在园的日常活动而言，“穿衣服”这个环节的难度，似乎是一个更高等级的关卡。孩子们想要成为生活的主人，必须拥有基本的生活自理能力，根据孩子们目前存在的问题和需要，结合小班幼儿年龄特点，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园里一场穿衣之旅开始了……
穿衣小调查
在幼儿园起床穿衣服时，孩子们总会遇到各种各样的问题，出现畏难情绪，部分孩子渐渐不愿意动手尝试，那在家的时候孩子们自主穿衣的情况如何？家长们又是否有鼓励孩子呢？为进一步了解班级孩子在家自主穿衣的具体情况，于是我们展开了一次小调查。
从《小一班宝贝居家自主穿衣情况调查》的结果可以看出，大多数孩子已经会穿裤子，会穿套头衫和都不会的孩子较少，家长们对于孩子自主穿衣也持鼓励态度，对于孩子不会穿脱衣服的原因家长们普遍认为和衣服太厚不好穿脱，以及锻炼机会少有关。也让我们一起去看看孩子们穿脱衣裤时遇到的问题有哪些吧！
通过观察，谈话等形式，我们深入了解了孩子不会穿衣的多种因素，我们根据收集的资料，经过认真思考和孩子们共同商量，我们一起整理出以下问题清单，共同解决穿衣问题。
问题清单：不知道穿衣服的正确步骤；不认识衣服的正反，前后；衣服较多，不愿意动手。
教师的思考：《指南》中指出“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法”，除了老师及时帮助幼儿穿脱衣物以外，更重要的是让幼儿学会穿脱衣裤的正确方法，这样，才能从根本提高幼儿的生活自理能力。在幼儿时期培养孩子良好的生活习惯，帮助其在思想上树立生活自理意识，有助于提升孩子们的动手能力、责任意识和自信心，对孩子今后的生活产生深远积极的影响。对接《指南》，结合小班幼儿年龄特点，我们围绕“衣服”这个资源点，尝试寻找价值点。
穿衣大行动
探讨1：衣服由哪些部分组成呢？帽子、图案、标签、袖子、口袋、拉链。
初尝试：哎呀，我的衣服怎么这样啦，我的手该往哪伸呢？
《指南》中指出：“教师应鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”
通过谈话，我们了解到孩子们对衣服的基本构造及穿衣方法有基本的认知，愿意自己尝试穿衣服。虽然穿衣服对孩子们来说远远没有他们说的那么容易，但是我们还是坚持给予他们尝试在先的机会。经过几天自主尝试穿衣活动，孩子们又发现了各种各样的新问题。究其原因，孩子们还是对衣服的构造认识得不够深入。于是，我们引导孩子们继续“衣”探究竟，逐步认识衣服的里外和前后。
探讨2：里面？外面？前面？后面？
讨论1：里面还是外面？
瑜瑜：“衣服的外面有漂亮的图案”；
诺诺：“衣服上面有一个大洞洞，头可以钻进去”；
来来：“衣服里面有标签”；
安安：“衣服里面是毛毛的。”
衣服反了该怎么翻过来呢？小手变成小火车，咔嚓咔嚓往里开，开出隧道一把抓，往外一拉成功啦！
讨论2：前面还是后面？
泽泽：“你们快看，我的衣服前面有小鸭子”；
尧尧：“你的衣服前面有小马诶”；
泽泽：“嘿嘿，你的衣服是熊猫。”
探讨3：穿衣小妙招
儿歌学穿衣：小衣服，手中拿，披在后面像大侠，穿左手，穿右手，咔嚓咔嚓拉拉链，最后帽子放下来，我的衣服穿好了。
绘本看一看：阅读区投放了很多关于穿衣服的绘本，孩子们专心致志地看了起来，津津乐道的和好朋友讨论穿衣服的好方法呢。
一起试试吧：认识了衣服的各个部分，学习了儿歌，看了各种绘本后，孩子们学穿衣的欲望更加强烈，孩子们争先恐后地说着自己穿衣服的小妙招，快让我们一起去看看吧！
钻洞洞法：头要先钻进大洞洞里面，然后找到两个小洞洞，把手塞进去就穿好啦!
桌子帮帮法：把衣服放在桌子上，领口对着小肚皮，小手伸进袖子里，往后一甩就穿好啦！帽子顶顶法：先把帽子戴在头上，再把小手伸进袖子里。
教师思考：教师不能茫然地介入幼儿的活动，而是根据不同幼儿的不同情况，有的放矢地为幼儿提供方法上的支持，本环节主要是孩子对于穿衣服的探索与学习，首先了解衣服的组成，让幼儿对衣服的构造有基本的认识，随之进行初尝试，发现幼儿在穿衣服过程中遇到的问题主要有：分不清衣服的前后，将衣服穿反，不知道怎么将衣服翻过来等等……
针对这些问题我们通过专项学习、讲述故事、学习朗朗上口的儿歌、幼儿自由探索等方法帮助幼儿将难题逐一击破，同时言语鼓励幼儿，以分享“妙招”的方法激发幼儿继续活动的积极性，这些行为上的支持与引导，帮助幼儿获得了克服困难和解决问题的方法，同时幼儿的坚持性和意志力也得到了锻炼。为支持幼儿进一步探索，我们在区域中提供了相应的材料，供幼儿继续探究学习。
整理小能手
经过几天的练习，在自主穿衣方面孩子们有了明显的进步，新的问题又出现了：每当午睡前孩子们都会把衣服脱下放在自己的桌上。可是，这些衣服却放得杂乱无章，堆成了“小山”。孩子们没有整理衣物的习惯，怎么样才能让我们的小桌子整洁起来呢？于是我们又开始了叠衣服的学习……两扇大门关一关，两只小手抱一抱，点点头、弯弯腰，衣服衣服叠好了。经过反复的练习，孩子们慢慢学会了如何叠衣服，在老师的引导下，宝贝们午睡前渐渐养成了叠衣服的好习惯。
经过一段时间的学习，孩子们的自理能力得到了大大的提升，更加乐于动手，也愿意参与其中。孩子们都是穿衣小能手了！瞧，我们开展了一场有趣的穿衣、叠衣大比拼活动，快到活动现场看一看吧！
我们从孩子们午间起床时的问题出发，深入了解问题产生的原因，共同思考解决问题的办法，一起将孩子们提出的想法付诸实践，并在实践中摸索出最适宜、最有效的方法。在这过程中，孩子们学会了穿衣服、叠衣服等自我服务的方法，更习得了在问题情境中不断思考、尝试与调整的思辨能力。他们积极感知环境变化、在活动前的问题和讨论，自由探讨解决问题、交流分享经验。教师作为观察者、引导者，跟随孩子经历全过程。
在本次穿衣的较量中，孩子们在原有的经验上都得到了发展，越来越多的孩子愿意尝试自主穿衣，学会整理。关于自我服务、自主管理，后期还有各种挑战在等着我们，相信有了这次经历后的小宝贝们会更加自信、面对困难也会更加乐观积极。期待接下来孩子们更多精彩故事……
摄影：班级老师
撰稿：胡诗佳
